惟“育人”是务，共赴山海
惟“育人”是务，共赴山海
——教育故事分享
尊敬的各位领导、各位老师：
大家晚上好！很荣幸今天能够站在这里来发言。记得我上一次站在这里，还是几年前参加班主任竞聘的时候，只记得那时候我还很年轻，不知不觉已经过去了几年。上周二党校突然打电话告诉我，让我今天晚上开大会来讲一讲自己的教育故事，我诚惶诚恐，受宠若惊，因为我不是最有经验的，也不是最优秀的那个人。为什么会是我呢？会不会是校领导们抽签决定的？这样一想，我心里便释然了。接到任务后，我毫无头绪，后来听了几个同事的建议后，思忖许久，想到与老师最相关的无非就是学生与家长了。如何成为受学生喜爱的老师，如何与家长相处融洽，是老师们一直努力的方向。
今年是我来碧桂园工作的第6个年头，感谢学校领导对我的信任，目前已带过两届小学毕业班：和李林主任、刘雪欣老师搭班的2015级5班，和梁海婵老师搭档的2015级1班，和刘萍老师搭档的2016级4班。这些优秀的搭档们，对待教育事业的热情和责任心，让我感动不已。尤其是在与李林主任搭班的这4年中，我亲历了阳光T5班（2015级5班）的“脱胎换骨”，自己在与李林主任的跟岗和学习中学到了很多，成长了很多，对于他在班级管理和家校沟通的一些做法，我不惜打起了小抄。在之后地带班中，我不断地模仿和创新，屡试不爽。下面我就来分享一下我自己在师生关系和家校沟通中的一些浅显做法。
一、师生关系，亦师亦友
1.践行榜样的力量
“师者，人之模范也。”作为老师，在要求学生做到之前，我们应该“行为世范”：要求学生有时间观念，自己必须守时；要求学生不讲脏话，自己要用语文明；要求学生书写工整，自己做到书写规范；要求学生坚持运动，自己要身先士卒（本来是想鼓励学生们坚持跑步的，结果学生没坚持下来，自己却坚持下来了）；要求学生诚实守信，自己必须一诺千金；要求学生勇攀高峰，自己要先体验一把（在去惠州森林湖社会实践活动的时候，为了鼓励更多的学生去攀岩，自己硬着头皮第一次攀岩，我表面很镇定的，可内心是很慌张的，因为站在上面，手脚不由得在颤抖着。过程还算完美，很可惜最后只差一点点登顶）……老师践行榜样的力量，学生看在眼里，记在心里，久而久之，学生对你产生敬佩之心。老师的威信自然会提升。
2.严慈有度
“教不严，师之惰。”课堂之上，老师在学生面前必须要有足够威严。课堂之上严格要求，赏罚分明。大力表扬课堂表现好的同学，表现欠佳的，则要及时提醒，批评教育。课后，我们可以放低身子，和孩子们站在同一个高度，融入学生的圈子，了解他们的兴趣爱好，倾听他们的心声。久而久之，我们就和学生们成了无话不谈的好朋友。严慈有度，做一个有温度的老师。
3.熟悉学生特点，投其所好
小学生具有活波，好动，好奇心强，喜欢尝试和探索的特点。为了拉近师生关系，我利用活动课时间，给孩子们拍拍照，拍一些小视频。（屏幕出示）视频制作好之后，我会在班级里播放，瞬间受到追捧，前仰后合，捧腹大笑是观看视频时的真实写照。一顿操作下来，孩子们迅速喜欢上了拍“小视频”，一到活动课，都争着抢着想当“主角”。我也成了孩子们眼中“曹哥”“曹导”。这些视频积累下来，为后面的家长会提供了展示的素材，同时为平时的家校沟通做好了铺垫。
二、家校沟通——“同事”关系
如何处理好与家长的关系，一直以来是老师们的难题。很多老师疲于家校沟通，反而效果不理想。下面我分享一下自己的一些做法：
1.先入为主，“同事关系”
每次家长会，我都搬出李镇西老师在《做最好的班主任》中的那段话：我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命——教育，而且我们的教育对象完全一致——那就是你的孩子。所以我们是“同事关系”。此话一出，迅速地就将家长拉到了统一战线，这无疑为后面的班级管理和家校工作的安排做好了铺垫。
2.及时分享乐人心
我们的学生，平时在学校待的时间比在家里还多。所以我们可以利用好朋友圈和班级家长群，用视频和图片的形式及时发布孩子在学校的各种表现，多一些积极向上的正能量瞬间。尽量做到人人有份，面面俱到，让每个家长都能目睹自己的孩子成长。家长心中自然是开心的。
3.抓住细节暖人心
网上有这样一段话：“当老师的你，生命中会遇到很多个学生，每一个学生对你而言，只不过是众多学生中的一个。然而，对于学生来说，你却是他生命中遇到的有限的老师。你将是开启他万千世界的人，若爱，请深爱；若教，请全力以赴。”平时多留心孩子：最近有没有烦恼；下雨带伞了没有；下雨衣服鞋子湿了没有；有没有头疼发热……孩子生病时，有没有及时关注，有没有亲手送到家长手中，有没有及时跟进；有没有及时反馈孩子的一些情况……细节是平凡的，是不足为奇的，一句鼓励的话，一个动作，一个念想……细节像沙砾一样微不足道，很容易被忽视，但却不可轻视它，细节决定成败。抓住细节，可以让家长和孩子心里暖暖的。
