2020.4.9快速洞穿事物本质，拥有高效思维

        来S市的新学校已经一个多学期了，XH学校的确是人才济济的地方，经过观察，我发现了XH学校里有两个比较聪明、智慧的人。

一. 遇见两个聪慧的人

      1.不同的两个人

      一个是教语文伍老师，兼班主任和级部管理，喜欢思考，但是课堂、还是工作都善于化繁为简，用他的话说“一课一得”；不多言语，低调不张扬，但是善于私下经营人及关系，与校长、年轻老师沟通比较多；工作讲究效率和方法，班级成绩挺高。一个给人感觉目标明细、冷静睿智的人。

        一个教英语的黄老师，担任全校的德育管理工作，眼界开阔；生活奢华，据说家里挺有钱的；非常善于处理人际关系，跟她在一起的人都会觉得，她很善解人意、懂得对方心理，因此家校沟通等棘手的问题，她都善于处理；考试成绩，据说，作业最少，成绩最高。一个给人感觉很清楚自己要什么，非常聪慧的女子。

        2.两人的共同点：，

    （1）工作中：举重若轻、淡定轻松。

        级部和德育事务，非常繁杂，但他们似乎总能淡定、从容地解决；表情永远是淡定、微笑，似乎没有什么事能难倒他们。

    （2）发言中：以小见大，以一孕万。

            我发现他们基本切入点有两种：

          一种是一系列对仗工整、逐层深入的关键词；

            另一种是以小见大。围绕“适合教育”的讲座中，黄老师的《从芬兰教育看适合教育》，伍老师《把控学情，适合教育》；

          归根结底，两个人都是非常聪慧之人。善于一针见血，发现事情或问题的本质，善于化繁为简。“牵一发而动全身，一子落而满盘活。”

二.反思自己

      1.我有一个致命的弱点，就是会把情绪挂在脸上。这是成功人士的大忌；

    【对策】学会表情管理，养成放松、微笑的习惯；珍惜自己的时间、精力和才华，只关注与自己目标（健康美丽、家庭和谐、孩子教育、工资收入）有关的人与事；，没有百分百了解对方需求之前，多微笑、倾听，绝不给轻易给出建议和结论，绝不做吃力不讨好的事。   

      2.没有眼力见。尤其是对于领导，不敢表达自己的观点。

    【对策】注重自己的形象健康、整齐；微笑、倾听；主动打招呼、问好。

      3.不善于沟通。尤其不敢和领导汇报自己的事。这一点一定要克服。

      4.先处理情绪，再处理问题。人际关系和谐了，最重要。对学生亦如此。

      5.工作中高效的逻辑思维能力无比重要。一眼就洞穿事物本质的人，能够抢得先机。花半秒中就看透本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。我缺乏一眼发现问题本质的能力。

      6.给高层领导汇报时，PPT控制在10—15页。因为越高层的人，时间越越宝贵，就越需要尽快抓住事物的本质和关键。

  三.如何成为“快速洞穿事物本质，拥有高效思维”

        1.Be MECE：

      【定义】源于《金字塔原理》。意即，相互独立，完全穷尽。

      【操作程序】 列出亟待解决的问题——将问题拆成子问题（保证互不重叠、干扰）

        2.归纳和演绎

      【定义】归纳：列举出有相同属性的事物，然后找共通点。

                    演绎：把互相之间形成影响的因素，按照事物因果顺序、时间先后顺序，重要                                  程度排列出来，再寻找突破口。

      【操作程序】思维提纲：

                （1）核心问题是什么？（只能有一个，如果有很多，找到最重要的那个）；

                （2）这个问题的背景是什么？（来龙去脉，历史原因）

                （3）和现在这个问题有关的人物和因素有哪些？（记住MECE法则，用归纳法，一一并列出来）；

                （4）哪些是导致 这个问题的关键原因呢？

                （5）哪些是次要原因？

                （6）解决这些问题有哪些方法？（用归纳法，写出所有可能。用演绎法，找到每种方法实施的具体步骤）；

                  （7）解决这个问题，你现在欠缺哪些条件或资源？

                  （8）如何去弥补这些条件上的欠缺？

                  （9）你色时间规划是怎样的，先做什么，在做什么，然后做什么。

                  （10）最后一步，To  Do  Now

          3.先说结论。

          【操作程序】总分总原则。

                    （1）抛出核心观点，即“我们应该做什么”；   

                    （2）进行阐释，即“为什么这么做”

            【思维导图】结论：  论据1——分论点1.1 +阐释

                                                                分论地1.2+阐释

                                                论据2——分论点2.1+阐释

                                                                  分论点2.2+阐释

                                                论据3——分论点3.1+阐释

                                                                  分论点3.2+阐释 

            【意义】当养成这个习惯后，领导会非常喜欢听你汇报工作，因为觉得“你是和我一                  个频道的人”。

            4.培养洞察

            【定义】事物的原因，原因的原因，原因的原因的原因。

            【例如】工作初，思考：不同项目之间的规则；相同之处和不同之处；通常做法和特 殊做法；为什么会这么做；背后驱动因素是什么等。

              担任管理时，思考：人与人之间如何和谐相处；自己是什么样性格；适合和什么样人在一起工作；如何调动手下人工作的积极性等。

            【思维程序】（1）事物的现状是怎样的？

        （2）为什么会这样，造成这样的原因有哪些？

        （3）有哪些原因是客观因素，哪些似乎主观因素？

        （4）如果改变其中的一个因素，事物会怎样发展？

        （5）如果改变其中两个因素，又会怎样发展？

        5.注重积累与思考

        【想象力】要靠平时的积累和勤奋思考。多问为什么？如果......会怎样？如果那样.....会怎样.......

        【资料库】搜集好文章、好图片、好视频和好段子，保持大脑里一直有新鲜的东西，寻找洞察时才会有源源不断的灵感。