2020-06-01

今天是6.1儿童节，我想谈谈关于儿童学习的话题。

小学一年级，在义务教育学校，主要学语文、数学、体育、美术和音乐等课程，若在一些民办学校，开的课程会丰富一些。

现在越来越多的家长意识到了阅读能力的重要性，这是好现象，怎样培养儿童的阅读能力呢？这是很多家长的困惑，尽管很多家长、老师和专家介绍了很多方法，但实际上还有很多孩子的阅读能力并未得到有效提高。

我一向认为自己是很重视儿子的早期阅读的，选择幼儿园时就是看中了幼儿园有配套的图书馆，而且班里每天都要求孩子读一定数量的绘本，此外我也给孩子买了大量书籍，我们也度过了很多美好的亲子共读时光。

不过孩子上了一年级后，还是遇到了读写方面的问题，主要表现在抄写速度慢，不能自己独立理解题意，一旦帮他读题，他很快就会理解题意并正确解答，这说明他的问题根源是识字量少。我如此重视孩子的阅读，孩子的识字量怎么会少呢？我开始反思。

回顾孩子的阅读过程，绝大多数是亲子共读，就是父母读，孩子听，孩子的口头语言表达能力较强，原因就在于听得多。相对于亲子阅读，孩子自主阅读的比重太小，而且所谓的自主阅读，主要是看图画，这对培养孩子的想象能力很有帮助。但由于在平时的家教中缺乏在文字方面的自主阅读量，也没有进行系统的识字练习，孩子的识字量就相对较少。

分析出问题所在，我将在今后做出孩子阅读方面的调整。

一、作为父亲，要多学习亲子教育方面的知识，多阅读关于亲子教育方面的书籍，重点关注培养孩子阅读能力的书籍，父母学习的步伐要跟上孩子成长的阶段，否则的话会留下太多遗憾。

二、给儿子准备一些适龄的优秀的阅读练习读物，坚持每天练习。

三、引导鼓励孩子自主阅读带拼音的故事书，由图文并茂的书渐渐过渡到以文字为主的书籍。

四、亲子共读时，选择一些经典文章，反复读，直至熟读成诵，然后让孩子自主阅读。

五、选择一些趣味语言文字书，如《汉字好好玩》系列图书（共五册），谜语类书籍，《说文解字》等。

六、坚持练字。

七、坚持写短日记或看图写话。