【381】很多的“万同”
2021-10-03 本文已影响0人
向日葵_1f86
今天读李镇西老师笔下的万同,这样的万同我们经常会碰到,这样的万同我们很熟悉,而李老师与万同的故事却让我受益匪浅。
我想到去年的来和他的同伴三个人,午休时间没事做,经常说话,被段长叫去当午休巡视员,这下他们有事可做了,走路也威风了,而且整个年段午休时间安静多了。后进生为什么要说话,要捣乱,因为听不懂,坐在那里一动不动,太难了,所以给他们找事做,是比较有用的。
课堂上简单的抄抄写写可能会解决一时半会儿的问题,但是始终不是长久之计,因为没有意义。那么,量身定制的套餐是比较有用的,只是非常耗时,万事开头难,只要孩子能够在学习上慢慢拾起信心,就会有自我成长的内驱力!
一个人的成长始终离不开集体,只有集体的温暖和力量才会真正鼓励到人。特别是很多的“万同”恰恰是缺乏爱的环境中长大,集体的关怀就更加有必要了。每天都有“帮助人”,每周都有报喜单,每个学期还有同学们看得见的作文反馈,以及时不时同学们的信件,这些都是集体的力量,更是教师的智慧。
问题反复也是“万同”的共同点,只有不断出新招,把旧问题老问题不断当成教育的良机,并能够成为班集体共同的事,培养集体意识和责任感。
“万同”很头疼,“万同”却也会给我们带来惊喜和感动,当然,也让我们更成熟更理智地去看待问题。