课堂秩序篇：个别同学用搞笑的语言，引得全班哄堂大笑，怎么办？

随着线下绘本课堂开展到第20周，也与孩子们建立的较亲密的情感关系。

也可以说我们都是老熟人了，“熟人”啦！一听到这两个字眼还有点点慌了，师生关系越熟，导致孩子们性情越放纵，一不小心，课堂秩序有点乱了。

好吧，眼看着这样，发展下去并不有利于教学。那么，我们要如何维护课堂秩序，不禁变得越来越重要。

教师既要授课，又要组织好课堂纪律，那么如何做呢？今天我们主要针对这个问题进行探讨：个别同学用搞笑的语言，引得全班哄堂大笑，怎么办？

具体分享以下几个纪律管理技巧：

我们可以尝试用以下4个沟通技巧，把学生们拉回正常的上课秩序中来。

技巧1：首先认可孩子语言行为中好的一面

当孩子们哈哈大笑之时，老师微笑着对全班说道：“我们要表扬小明认真思考并积极回答老师的问题，请同学们给他鼓掌。”肯定其思考问题的行为，并满足孩子寻求关注的心理。

技巧2：老师表达自身对此行为担忧顾虑

“不过，这样可能会影响其他同学的思考，也会影响到课堂教学，怎么办呢？我可有点为难了！”这样既不伤害孩子自尊心，也不会产生敌对情绪，只是表明老师的担忧，把问题抛给学生，让他变成主动参与者。

技巧3：用请求的方式提出期望的行为

“小明同学，你下次可不可以只是在心里默念，再想想有没有更好的答案，这样的话就更棒了，老师相信你一定会做得到的，对吗？” 明确好的行为，指明孩子需要改变的方向，并给予孩子最大的信任。

技巧4：当孩子已经做到了时，及时鼓励肯定

“小明，很不错，你看只要你想，你就能做到！了不起，继续加油好吗？”多次强化孩子好的行为并以此鼓励，孩子的不良行为就会转化为我们所期望的那样。

通过这简单的4步技巧，老师在轻松愉快的氛围中将扰乱课堂的因素排除了，

我们一起再来总结一下以上所运用的与孩子沟通的技巧。

第1步，教师用诙谐幽默的语言肯定其行为中的闪光点，肯定孩子本身。
第2步，表达对此行为的个人看法及可能引起的后果并提出问题。
第3步，提出希望，并让学生知道老师相信他会做到正确的方式。
第4步，后期不间断强化他良好的表现行为。
需要注意的是：教师尽可能在处理问题时做到面带微笑，没有负面情绪。