早期阅读启蒙0到6岁

阅读不是学知识，是培养阅读习惯和阅读兴趣。幼儿早期阅读以信息输入为主，所以，这个阶段以父母多讲、多说为主，辅以提问、互动游戏来引导幼儿记忆和想象。

阅读兴趣：比如提问、改编故事情节、基于阅读延伸的想象、互动小游戏、手工制作等活动都能增加阅读的兴趣，让阅读更容易坚持下去。

建立阅读的快乐体验。

如何选择绘本？凯迪克大奖（美国）、国际安徒生奖（丹麦）、凯特·格林纳威童书大奖（英国）。

长江少年儿童出版社、蒲蒲兰绘本（日系小而美，专业）、爱心树绘本（民营，母公司新经典刚刚上市）、启发绘本（民营，国际大奖居多）、乐乐趣（民营，擅长立体书）、信谊图画书（台湾老牌子），蒲公英童书（民营，科普绘本见长）国营梯队中有中少社、二十一世纪、浙江少儿社、安徽少儿、明天社、小中信等等。

一般从5岁开始产生“阅读饥饿感”，这种说法是由中国教育学会副会长朱永新提出的，他认为，孩子对阅读的饥饿感形成于14岁之前。

帮助孩子养成每天阅读的习惯。父母在计划每日生活时，给孩子安排出固定的阅读时间，让孩子和父母都能建立起到什么时间做什么事的意识，逐渐养成规律性阅读的习惯，并让这种习惯成为生活中固定的一部分内容。

睡前阅读。

一、视觉卡系列

　适合年龄：0-6个月

二、布书系列

　　适合年龄：6-12个月lamaze是我最推荐的布书品牌

三、纸板书系列

适合年龄：8-18个月

四、绘本系列

适合年龄：10-24个月  荷兰的米菲系列

不同年龄如何开展亲子阅读？

0-1岁：让宝宝慢慢欣赏画面，以图画书为材料，可以随便跟宝宝说话。这年龄段的宝宝还不理解复杂的故事情节，读给他听的图画书最好文字少些。父母在给低幼宝宝读绘本时，可以不必拘泥于书本的文字，我们可以根据画面，用通俗易懂的生活化口语表达出来，辅助以抑扬顿挫的声调和夸张性的表情，量身定做属于孩子的故事。

1-2岁:宝宝的记忆力在这段时期的发展也相当迅速，懂得扮演别的形象，喜欢模仿大人，玩过家家，表演故事等。

2-3岁:这一年龄段的宝贝有一项特殊能力：听过几次的故事可以从头到尾、一字不漏地背下来。家长不妨根据情况，有时候说：“今天你来读这本图画书给妈妈听好不好？”宝贝会很高兴地答应你。他读完了，你要好好地表扬他，宝贝就得到极大的成就感，对阅读更加感兴趣。和孩子一起完成。比如有一些“无字书”，即只有图画一个文字都没有，这样的书可以训练孩子讲故事。因为没有文字，故事可以是孩子自由的想象，这样既能训练孩子的想像力、思维能力，又能锻炼他的表达能力。

3-4岁:这个时期孩子的自我意识非常强烈，一切都愿意自己做。家长可以借助这个自主发展的关键时期，不失时机的提升孩子的独立阅读能力。多鼓励孩子，还可以引导孩子讲给幼儿园其他孩子听，锻炼孩子的社会能力和表达能力。

4-5岁:家长要尝试先把新书给孩子让他们自己先看，然后等孩子发生兴趣有了初步印象后，再进行讲述。这时的亲子共读，要突出孩子的主导地位。因为这个年龄段，是孩子独立阅读的加速时期。这一时期，家长可以逐步加大孩子识字量，而且可以适当加入简单的写字学习，或者读完让孩子画画涂鸦，配合阅读加深读后的理解和成就感。

5-6岁：这一时期的孩子阅读，图小字多是关键。这个逐步识字的阶段，让孩子开始自主阅读，同时大人读给孩子听这两种阅读方式并存。

自主阅读的时间可以相应增加，由一个故事的精彩片段慢慢过渡到整个故事；也可以在亲子共读的时候，让孩子来读几页；或者和孩子一起来演故事……总之，增强孩子自主阅读的兴趣和信心。

6岁以后：6岁后，孩子独立阅读请这样“放手”。从6岁开始，独立阅读就是孩子主要的阅读方式了，他们可能对家长的依赖越来越少，理解也越来越深入。他们终于开始踏入自我学习的路途。家长可以与孩子互换下角色，让孩子先看书，再读给我们听，同时我们需要给孩子创建一个良好的阅读环境。

即使孩子已经可以独立阅读，千万要记得，亲子共读依然很重要。亲子阅读和自主阅读并不冲突，亲子阅读可以是伴随孩子一生的。

角色扮演读绘本

对于爱动的孩子，亲子阅读中引入角色扮演非常合适。当然，希望带孩子把绘本读“厚”的父母，也强烈推荐。用表演的方式来演绎文学，带给孩子更丰富的阅读体验，甚至成为宝宝一生中最珍贵的记忆。

二宝绘本

《跟屁虫》；安西娅·西蒙斯(英国)的《家有俩宝·在一起》和《家有俩宝·分享》《你们都是我的最爱》，

分享阅读

分享阅读讲求互动，强调享受，就是享受亲子交往的快乐。刚开始可能是父母读，孩子看，引领阅读的不是父母，而是读本，孩子从这个过程中明白，原来父母给我讲的很多故事都来自图书，到一定时候就会自己主动向图书寻找有趣的故事，养成主动阅读的习惯。这是培养独立阅读的过渡方式。