英语老师，还教音乐？

第91篇文章

01

新学期教孩子们唱《Oh！Susanna》，打印好歌词发下去，听完两遍开始教唱，这首旋律感十足的歌，孩子们学得快极了！

新来的岳旭泽同学满脸疑惑，小声嘀咕了一句：“她不是英语老师吗？咋还教音乐？”

瞅着他一副不知所措的表情忍不住笑了，教首歌你就觉得奇怪了？中午老师还教女生们跳舞了呢！

但是说到让人惊呼“还能这样当老师？”还得是雷夫老师。

02

我对《第56号教室的奇迹》里的雷夫老师敬佩不已，一人几乎carry所有学科不说，在他教室里的学生既能各项技能点满，又能学习力Max。放学时间，他们还会在一起练习吉他、排练莎士比亚课程、为旅行做准备…看着雷夫老师与孩子相处的点点滴滴，犹如感受了一场心灵之旅。

朱永新教授曾说：“缔造完美教室”。就是要让教室里的每个孩子，穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，能审美，在各方面和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。

每一个学科都有互通之处，这便是现在所提倡的多学科融合。

新时代各个学科的边界已不再明显，未来会越来越多的走向学科融合，对于老师的要求也逐渐增高，老师已不再单一的教授某个学科。就如雷夫老师，他就是一名全科老师。

信息高速发展的时代，孩子只读自己所任教的科目，发展是不全面的。这时，打开自己的知识领地邀请孩子们前来体验更丰富的课堂很重要，语文老师可如历史老师般，讲唐宋元明清的兴衰存亡；数学老师也可以像体育老师，带领孩子去操场体验速度与激情，英语老师同样能化身导演指导英语戏剧表演…

教育的本质在于唤醒。我们不知道孩子的究极天赋在哪里，但在丰富营养的灌输下，那沉睡的技能就有可能被点燃，从而找到自己真正的能力所在。

所以，不断去丰富学习资源，具有更强的育人功能，对老师来说很有必要。

03

作为一名教师，当我们用自己的审美带领孩子去广泛涉猎，日益精进，并找到广袤无际的星空中最感兴趣的那颗星时，无疑是最令人开心的事了！