教育随笔‖ 好学生与好老师

儒雅博学的大学长今天出了两个题目，“什么是好学生？”，“什么是好教师？”，要求200-300字，我根据自己的教学与阅读经历，小议几句，多少带点儿理想主义色彩。

什么是好学生？

好学生具有良好的学习和生活习惯，慎独自律；身心和谐健康，尤其在心理上应多一些“钝感力”，即苏轼“也无风雨也无晴”的旷达乐观；能够从阅读经典书籍中汲取营养，不随波逐流，有独立的思想与见解，有思辨精神；不仅“一心读圣贤书”，还要关注“窗外事”，有“大视野”、大格局；具有团结协作、合作共赢的意识；爱国明礼，尊敬师长；有担当、有胆识、有追求，有梦想。

在我心中，好学生的模样应该是小说《平凡的世界》的田晓霞、孙少平，《人世间》中的周秉义，《56号教室的奇迹》中的学生，觉醒年代里的“五四青年”。

什么是好老师？

好教师应具有国际视野、家国情怀与责任担当，并能够将其春风化雨般地传递给学生；好老师应秉持“终身学习与成长”的理念，学识渊博，谦而有礼，在自己的学科领域有所建树，为学生搭建持续成长的平台，学生“信其师进而亲其道”，才能更持久地成长与成才，如沈从文之与学生汪曾祺，杨昌济之与学生毛泽东等等。

好教师的课堂应充满着知识的力量，彰显着生命的活力，蕴含着浓浓的人文关怀，在其课堂上学生有充分的思辨空间，有与其进行思想碰撞的勇气，比如陶行知、于永正、史建筑、程红兵、吴非、杨林柯。好老师还应有一颗赤子之心，对教育有锲而不舍、孜孜以求的信念，逐渐形成自己独特的教学风格与人格魅力，比如王雪娟、冷玉斌、周益民、雷夫.艾斯奎那等等。