基于共读《西游记》下的续编

基于共读《西游记》下的续编

《西游记》对大多数学生来说并不陌生，没读过原著，也读过少儿版，没读过书也看过相关的动画片、电视剧，所以在上个学期，我们年级组讨论之后，将《西游记》定做了年级的共读书目。

在对故事情节已经充分了解，对相关人物有了基本认识之后，这学期我设计了一堂《聊西游遍西游》的作文课。以期能培养孩子的阅读兴趣，激发学生想象力，在此基础上我设计了如下教学目标：1.培养学生阅读的兴趣；2.了解故事情节，感知故事情节的相似之处；3.仿写故事情节。根据教学目标设计了一下环节：

一、讲故事，找相同

上课伊始，先让孩子们讲一讲西游记中的故事。故事讲完即刻抛出问题：这些故事有什么相似之处？孩子们思维活跃，争相发言，各抒己见。最后，由孩子们总结吴承恩写《西游记》取经路上降妖除魔的模式：出现妖怪——唐僧被抓——营救唐僧——继续上路。有了这样的框架，在填充内容时就相对容易了一些。

二、给模式，再仿写

模仿和借鉴是小学中低端作文写作方法之一，它能让孩子们有据可循。为了让孩子们能在脑海里形成一个威力无比的妖怪形象，我选择了《西游记》中有代表性的两个人物给孩子们引路，分别是白骨精和红孩儿，从他们的原形、名号、洞府、妖法四个方面，让孩子思考设计妖怪要从哪里出发并加上合理的想象。设计唐僧是如何被抓走的，我和孩子们一起再次共读了“红孩儿”的相关情节，并继续以“红孩儿”为例，讲了如何营救唐僧，并能领悟到营救是有波折的，不是一帆风顺的。用相同模式，结合相关文本，进行仿写，让他们能写出新的西游故事。

课堂是灵动的，不能局限于课本，要能打开孩子思维的窗口，走向广阔的空间！

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