小学生《写人习作》的指导与讲评
小学生《写人习作》的指导与讲评
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。总结一句话，写人的文章：人开头，人结尾，中间穿插着一件或几件事情。
指导一：外貌描写要写出特点，没特点可以不写。
外貌描写：也叫肖像描写，主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等。准确而适当的外貌描写，可以突出人物的精神面貌，使人物的形象更鲜明，性格更突出。
写人物的外貌，要抓住特点。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同情况下，眼睛的神情也不同。比如，当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。再比如，要写女生浓密的头发就可以这样写道：“她有一头浓密的、乌黑的长发，像瀑布一样，真漂亮。”总之，抓住外貌中一到两个与众不同的地方进行细描即可，不用每个器官都写，要是这个人的外貌真没什么特点，不写也可以。
小学生《写人习作》的指导与讲评
指导二：发掘个性
“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”写人要写出人物的个性。人物的个性要真实，鲜明、丰满。要想写人的作文成功，这是最关键的一步。
写人要个性鲜明。鲜明则要求发掘众多个性中最独特的、与众不同的性格特点。很多学生在写人作文中往往发掘不到这一点，写人则千人一面。父母大多是慈祥关爱，同学朋友则勤奋好学，乐于助人等等，对人物鲜明个性的发掘存在盲区。同样一类人物，抓住人物鲜明独特的个性，则更容易将人物写的富有表现力，更容易打动读者，给人留下深刻印象。 写人就应该抓住人物个性。在写作前，应该有意识的去发掘个性。
指导三：神态刻画现个性，动作设置展魅力，心理描写透情感
要想把写人的文章变得有血有肉，这些细节描写绝不可少。动作往往是思想和心理的外在呈现，动作描写对于人物形象的塑造和刻画至关重要，精练传神的动作背后往往蕴含着丰富的潜台词。神态刻画往往最能展现人物的个性特征，体现一个人的情感、性格、思想、心理、态度、价值观等。每个人的心理都是不一样的，描摹人物心理最能体现个性情感。心理描写可以是内心独白，也可以是自言自语，还可以是间接反映。
例如：（此段选自网络）
神态描写：
发下来了。我信心满满地翻开，却顿时傻了眼——满目苍凉，我的牙死死咬住嘴唇，双手的关节因为用力过度而渐渐泛白。我无意间瞥了瞥同桌的试卷，本已受伤的自尊心无疑又再次受了致命一击，我将头深深埋了下去。
考试成绩不理想，内心的预期破灭了，于是这一切都展现在神态上。拿到成绩前的“信心满满”，拿到成绩时的“顿时傻了眼”、“满目苍凉”、“关节泛白”、“深深埋头”，就将事件前后的神态变化在运动中描绘出来，对比鲜明，写出了作者的失望与沮丧。在神态刻画中要贵精不贵多，紧密围绕事件本身来写，不可随意夸张。
动作设置：
“嘿，考得怎么样?”同桌凑了上去。我迅速合上了试卷，抿了抿嘴说：“还不错吧，跟你比那肯定差远了!”接着一把将同桌轻轻推开。下课铃不知什么时候响了，班上的人陆陆续续结伴出去吃饭。“嘿，怎么不去吃饭?”同桌拍了拍我的肩。我笑了笑：“没味口，你去吧!我呆会就走。”班上静了下来。我倦缩在座位上，看着这丢人的分数，视线渐渐模糊，眼泪“啪”的掉落下来，模糊了分数，我趴在桌上抽泣起来。
当同学问到作者的成绩，出于自尊心，作者“迅速合上试卷”、“抿了抿嘴”、“一把将同桌轻轻推开”几个动作的选用都非常传神，把那种内心十分伤心又怕同学知道难为情的心理通过动作描写逼真地展现出来，考试失利的那种强颜欢笑和强忍掩饰的心理真切动人。
心理描摹：
“为什么?为什么?我明明也在努力，我每天都在用心听课，认真学习，我也每天苦读至深夜，这算什么?和我开玩笑吗?”我自己问自己，却无法自言其说。
窗外的天更黑了，乌云更重了。我仿佛看到自己黑色的身影在吞噬着自己，我不想再挣扎，我决定放弃了，我本来就不是什么好孩子，不是吗?泪和影交重着将我团团包围，我沦陷了。
作者分别采用了自言自语、间接衬托、内心独白等方式来描摹考试失败后的那种郁结、愤懑、不甘、自暴自弃的心理，形象真实生动。
学生习作：
小学生《写人习作》的指导与讲评
神经大条——刘大神
我们班有着许多“传奇风云”的奇葩人物，又可以认为他们是有着与众不同超能力的“小仙大神”，今天，我给大家隆重介绍的人是轰动马戏界的江湖名牌大仙——刘大神。
她，留着一头短短的男士短发，有时一睡起来像一只威风四昂的鬃毛狮王，长长的睫毛点缀在她水葡萄般美丽的大眼睛上，而这双大眼睛镶嵌在它洁白无暇的脸蛋上。啊，你别被她美若天仙的外表迷醉了。她就是班里的神经大条队队长——刘炫儀！
有一次，我们在宿舍睡觉。忽然，它的小宇宙忍不住爆发了，而且还是十级版的爆发量！竟在狭窄不得乱动的下铺里摇头晃脑，挥手摆腿，“嗷嗷嗷……”地唱着那首只有她才能听懂的歌，就像朋克乐队高潮时的那个主唱一样忘我的跳着“刘氏海草舞” 如果她是一根海草的话，可能有人会觉得这跟海草打了鸡血。跳了一会儿，她干脆闭上眼睛，更加放肆大胆的扭动着身子，把我和同学看得目瞪口呆，也用洪荒之力憋住笑。忽然听见“咚”的一声响，她紧紧地捂住头，弓着身子趴在床上瑟瑟发抖，“呜呜”的响着，肯定是一不小心把头和上铺的木板来了个“亲密接触”，终于我们都忍不住了，“哈哈哈哈……”震耳欲聋地大笑。哼，谁叫你没事装乐队主唱，知道后果了吧？
还有一次，我正在写作业，刘大神幽森森的探过头来，叫了一声我的名字，我情不自禁的打了一个寒颤。说时迟，那时快，我还没反应过来，她便顺手拽起我的作业本，拿起我的笔，脸上露出一丝狡猾调皮的微笑，“嘿嘿”坏笑一声，火箭似的逃走了。逃也就不说了，她还拿我的本子抄作业！而且，她的力气堪比爱吃菠菜的大力水手，我怎么抢也抢不过来……
这位神经大条队队长虽然幽默，但也很调皮，我觉得她是我心中一曲开心的音符，让我总能开心大笑！
教师评价：
文章选材新颖，有先声夺人之效。使读者一见面就能对这位神经大条的女汉子产生深刻的印象。细节描写颇具匠心。通过两件事对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘。“刘氏海草舞”“和地板亲密接触”“力气堪比大力水手”等，从你丰富优美且风趣幽默的词汇中，我们能感受到你扎实的语文功底。文章结构完整，调理清晰，结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
