语文教育影响孩子的一生

语文，语出万家之言，文自古今卷牍。稚子始学,则如菡萏初萌，欣欣而向荣，蓊蔚而洇润。皆欲沐之以琼浆，溉之以霁泽，无不冀其继往圣之绝学。

“天地人，你我他”是认识世界的开始，也是语文学习的开端。在一年级的课堂上，我们会思考汉字的发明，感受身边事物与汉字的奇妙联系；我们会讨论小动物们尾巴和脚印的模样，了解动物王国的精彩趣事；我们会想象在彩虹上行走，感受大自然的神奇和美丽……

兴趣是最好的老师，因此，在一年级的课堂上，游戏是必不可少的：角色扮演，你比我猜，翻字典比赛……我们不仅要学习如何从听故事的小听众变成讲故事的演说家，也要尝试从小读者变成能创作的小作家。孩子们的想象遨游在烂漫的田野，无垠的宇宙里，那么学习的场所也不一定局限在教室。如果今天天气晴朗，不如走出教室，在阳光和碧荫下开始新的学习之旅。 语文的学习远不只是读书写字，而是在孩子们在学习的世界里探险时，递给他们地图和火把。

学习在课堂，感受在生活。P2-P3的语文课程注重课堂到生活的延伸。在这里，我们希望孩子们不仅仅是知识的接收者，也是世界的发现者。到校园中去“找春天”，用iPad查找植物的资料并整理成调查报告。到社区移动书店体验自助借书，感受时代发展为我们生活提供的便利。课堂中，孩子们的思维是核心，我们鼓励孩子提出自己的独特想法，并做出合理的解释。“‘井底之蛙’是愚蠢的吗？”“不，它会这样想是因为它居住的环境。”“蜘蛛还会开什么编织店呢？”“假发编织店！”……在GIA，语文学习没有标准答案。

“凡有所学，皆成性格。”p4-P5的语文课中，我们开展了班级辩论赛，诗词大会，经典诵读等活动。班级辩论赛中，孩子们们出口成章，施展才华，碰撞智慧；诗词大会上，孩子们在欣赏中国文学之美的同时，萌发对生命的感悟；在经典朗读中，孩子们感受到了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的豪迈与壮阔，李白《将进酒》中的洒脱与自信。

孩子们在这一学期制定了自己的阅读计划，他们会在阅读中发现语文之美、文章之美、人性之美及大自然之美。在潜移默化中，“润物细无声”。阅读是吸入，一部分孩子会把阅读呼出为文字，一部分孩子则呼出为气质、性格、勇气和智慧。通过阅读经典、写作、思考、交流，更好的认识自我，认识世界，独立思考、精确表达。

我们欣喜地看到了孩子们的蜕变和成长。

高年级的同学们在语文课堂中接受到更多的挑战，他们将阅读到更丰富的文本内容，感受语言文字背后的力量，探索其背后的含义。他们学习如何理解，学习如何恰当表达，语文学习致力于丰富学生情感，激励学生思考。同时，在培养具有国际视野和突出能力的未来领袖时，我们也希望同学们能够从中文中感受到中国文化的力量。希望中文文化能帮助他们在未来国际竞争中变得更加独特，成为他们远航的风帆和成长的沃土。