(2024.10.13)周日上午秋5

娃儿们沉浸在自己的世界里，是一种自我满足和安全。如果只有自己的世界，是不够的。

交往和沟通是逐渐走出自己的小世界的方法。每一个伙伴或者身边的人都像一面镜子一样，映射着真实的自己。

回顾Hardy最早的学习意识、习惯，以及自己的行为，完全是一个随性、无意识状态。通过一段时间的熏陶，慢慢地知道了自己的行动有变化时，可以得到他人的欣赏，还能够满足自己的需要。例如，最早的书写的进步，看到自己可以写慢一点，还能够写工整一些，看到这些自己也会开心，也得到了旁人的欣赏和认可。这些具体的感受激发着自己进一步的行动。

最早的精读故事，因为自己理解力有限，所以基本上属于按照惯性来被动学习，自我的滋养和体验有限，当做任务来完成。

magic finger故事提升了一些，因为内容、人物和情节自己觉得有意思，还是局限在自己的理解力，当然也在提升自己的能力，只是因为学习习惯的不稳定，所以积累的不够多、不够稳。但是在口语的表达中不断在挑战自己，尝试让自己说的更加清楚明白。真正把故事读完之后，学会了慢慢来坚持，每天持续练习，学习的韧劲和耐力也在逐步提升。

暑假在家Mercy故事是一个转折。每天的坚持，突破了口语以及书面写作的难度，让自己有能力完整和细节的描述。特别是句子的书写，有了进一步的提升，能够让自己表达的更清楚、更生动。在这些行动之后理解力也在逐步提升。

能力提升了，接下来最关键的是，自己进一步提升的动力和要求。比如，句子的仿写一直还没有突破，因为对自己要求不高，所以还是只为了任务、图简单。懒这个行为习惯，还需要正面面对。

Jessica最早突破了听力的局限，能够把听力理解清晰地提升，这是提升自己自信的第一步。

接下来故事中的内容，自己可以真正看懂理解并且还能够尝试表达，又勇敢地迈出了一步。虽然在口语表达上句子或者单词的准确度还不够，但是自己的主动性和信心提升了。

接下来在magic finger的故事中，写作和口语表达突破了句子的层次，可以用更加完整的句子来描述，让故事的情景更加完整生动，只是在单词的拼写上有短板，经常写错单词。这个部分的能力没有经过运用，所以不明确，这和口语的发音和拼读也有一定的联系。自己对于元音的发音，单独可以发出音，而放在单词里面会不熟悉、卡住，同时在连音的时候达不到熟练地拼读能力，会连错。这些都和自己开口少了有关系。读少了、练少了。

mercy故事暑假在家也在持续突破，让自己的书写能力从60%提升到了80%，所以朗读时的困难对比之前小了很多。只是自己还没有意识主动来面对，或许正是因为困难所以自己没办法积极应对。于是鼓励她每天书写自己拼读不熟悉的单词，写下来，然后划分音节，再练习。上一周这样做了以后，果真是提升了自己的拼读能力，有一大部分的词，虽然第一次还是有一些不确定，但是在文章的中后段就可以准确地读出来，明显听得出来熟练自如了很多。熟能生巧得到了亲证。不仅在阅读中有效果，在书写歌谣和故事时也能够准确拼读。