耐心付诸教育

      俗话说：学无止境，要给学生一滴水，必须先有一桶水。2019兴成长教育计划培训给了我们一个很好的学习平台。此次很荣幸能参加<<健康生活伴我行>>的课程学习，其中每周五的心理健康课程尤其让我受益匪浅，干货满满。

耐心付诸教育

      踏上这三尺讲台，从教八年有余，由当初的懵懂小姑娘，到现在的一知半解“老油条”，其间的酸甜苦辣，自在我心。还记得当我第一次站到讲台前，面对一双双纯真的渴求知识的眼睛，我感到一切都是那么新鲜，一切都是那么令我激动。然而随着时光的流逝，新鲜感消失了，我平生第一次感到了无形的压力，感到了教师工作并不像我想象的那样，都是亮丽晴空，都是潇潇洒洒，都是充满愉悦欢心。尤其是在带过那批毕业班之后，一度让自己厌教情绪十分明显。回首走过的日子，深感教师的苦和累，我想所有的教师都有同感，经常听到有些同事们互相抱怨着：“哎，今天我都快被气死了，为了他们好，却一点也不领情……”我也经常叹气，感叹老师实在难当。脑子里也常这样想着：我应该怎样做才能让孩子们喜欢学习，喜欢我？了解了冰山理论，了解了什么影响着孩子，了解了如何懂得新一代，我总结了以下几点：

耐心付诸教育

首先，严慈并济，向大自然取经。

有人说：严师出高徒！认为老师对待学生，只有严厉才能让学生学到更多本领。但我更喜欢这个词：严慈并济。如果把孩子们比作是春天的花朵，那我觉得老师就是那多变的气候，决定着花儿的存在。

耐心付诸教育

试想，如果一味给学生晴空万里，以后他们必定无法承受生活中的狂风暴雨，甚至养成刁蛮任性，唯我独尊的思想。这也是很多女教师最后无法管理学生的一个原因。但如果老师选择一味的严厉，此时的老师就会像一场狂风暴雨，必定让学生的内心受到打击，无法健康成长，甚至一蹶不振，自暴自弃。所以，我想，大自然有大自然的法则，老师管理学生也应如大自然管理花草树木一般去管理。在学生最需要安慰鼓励时，让他们感受到阳光的温和。在他们停止生长，安逸享受时，来点暴风雨，让学生多点警醒之心。

再者，利用女性的温柔之美，给予学生爱的力量。

我们知道，人是情感性动物，他们需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。所以我们在日常的教育教学工作中，既要注重言传身教、优化教学方法、善于控制自己的消极情感、因人施教，也要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。教育生活是师生共同编织的主题曲，教师与孩子的成长都编进了那长长的教育学习音乐中，当彼此接受，彼此融合，你会发现，你关心的孩子，他也会反过来关心着你。你有情，被你感染过的孩子也有情，当然，你不能寄希望于孩子要回报你的感情，只有你真正用情投入了，多少会得到学生对你情感的回报。所以我要从平时的教育实践中提高工作的责任感，切身体验学生的苦与乐，学会耐心细致地做小学生的知心朋友。

最后，言出必行，身先示范。

俗话说：己所不欲，勿施于人。凡事我们自己先做到再去要求学生做到，比自己说一大堆苦口婆心的话都更具有教育说服力。教师的行为对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生，令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。所以我们言出必行，认真对待每一件事的心理与行为，就会让学生觉得你做事有始有终，能说到做到，自然也就会以你为尺度而服从你的教育和管理了。

“随风潜入夜，润物细无声”，希望自己以后也能如春风化雨，发挥自身的优势，克服自身的问题，和孩子们共同享受教育的快乐，去找到属于我们的那片姹紫嫣红。