《生活即教育》阅读分享（6）

      ①生路是什么？就是建设适合乡村实际生活的活教育。我们要从乡村实际生活产生活的中心学校；从活的中心学校产生活的乡村师范；从活的乡村师 范产生活的教师；从活的教师产生活的学生，活的国民。

      活的乡村教育要有活的乡村教师。活的乡村教师要有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。

      活的乡村教育要有活的方法；活的方法就是学做合一教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子；事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。 活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。他要运用环境里的活势力，去发展学生的活本领一征服自然改造社会的活本领。他其实要叫学生在征服自然改造社会上去运用环境的活势力，以培植他自己的活本领。

      ②“墨辩”提出三种知识:一是亲知，二是闻知，三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是丛旁人那儿得来的，或由师友口传， 或由书本传达，都可以归为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所注重的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一切知识，亲知是几乎完全被挥于门外。

      ③活的乡杜教育，要教人生利。他要叫荒山成林，叫擦地长五谷。他要农民自立、自治、自卫。

      ④教育没有农业，便成为空洞的教育， 分利的教育，消耗的教育。农业没有教育，就失了促进的媒介。倘有好的乡村学校，深知选种调肥、预防虫害之种种科学农业，做个中心机关，农业推广就有了根据地、大本营。一切进行，必有一日千里之势。

      ⑤我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。