五年级语文复习计划

      在我们的生活和学习中都离不开语文，语文可以说是无处不在。作为“百科之母”的语文更是各科学习的基础。加强语言文字的学习和运用，加强语文和生活的联系，就显得尤为重要。“冰冻三尺非一日之寒”，同样语文的学习也在于平时一点一滴的积累。五年级学生虽然有了一定的语文学习基础，但由于年龄，阅读面不够，语文基础知识掌握的不够牢固，为了进一步巩固学生的语文基础知识掌握情况，全面提高学生的语文素养，特制定语文复习计划：

以字词为基础

1.本册教材的生字数量较大，要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习生字的方法，形成自己分辨多音字读音的能力，还要培养学生在阅读时遇到不认识的字能借助字义推测字音。

2.以每一课课文后面会认识字的和会写的字为准，特别是会写的字和课文中的重点词语为主，在鼓励学生自主识字、写字的同时，依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难写字、容易出错的字，要以恰当的方法加以点拨。

3.平时除了认真书写小楷作业外，每天布置适量的写字任务，要求做到：认真、规范地书写每一个拼音、每一笔一划和每一个词语。利用课前两三分钟的时间进行听写，老师和学生之间相互批改、纠错和巩固。并养成良好的书写习惯。

精读课讲方法

1.首先，要求学生熟练正确流利地读课文，做到不拖腔、不添字、不掉字，做到“五到”即：手到、眼到、口到、脑到、心到；其次，掌握课文主要内容，了解作者的思想感情等，对于课文中优美句段和要求背诵的内容要准确的背诵。

2.课堂复习以每单元的“人文主题”和“语文要素”为主，落实语文要素的同时还要贯穿方法的学习与运用。精读课文学习方法，略读课文运用方法，课堂上师生互动，共同复习解决每课的重难点、课后题，在练习和总结中学习。

3.对于学习课文中出现的排比、比喻、拟人等修辞手法，学会仿写和运用，提高自己的阅读速度。学习课文中的写作方法：提高写好一件事，要写清楚事件的起因、经过和结果；抓住景物的特点进行细致观察；通过人物的动作、语言、心理和神态描写体现人物性格特点；掌握说明文的特点和说明方法；体会课文中静态描写和动态描写的方法。

略读课提能力

1.对于语文书中的重点课进行阅读之外，鼓励学生利用课余时间每天自主地进行一定的量的阅读，积累优美的词句，写读书笔记和读后感等。并把课文中学到的写作方法运用到自己的写作中，达到学以致用的目的。

2.平时的周记和作文中，学生普遍书写潦草，书面不整洁，对于写错的字乱涂乱画，错字较多，文章过于简短，重点要求学生不认识的字多查字典，养成规范、认真、力争美观的书写习惯。

3.帮助学生克服写作的恐惧，增强写作的自信心，留心观察周围的事物，写下自己的所见所闻和感受。能自己修改或者同桌之间相互修改习作中存在的问题，养成良好的写作习惯。能根据内容表达的需要，分段表述，正确使用常见的标点符号，作文内容具体，重点突出，感情真实。