我们一起走过的时光
我们一起走过的时光
我们认识不久却对我们帮助非常大，我和黄老师相识在暑假，听到了黄老师和Kathy老师的英语拼读还有绘本课程。黄老师讲了母语式教学，需要我们大量阅读，大量的听，这样才会能有输出，黄老师的一个例子很确切，她说我们的母语教学就像是孩子刚出生学习母语一样，刚出生只是听到四周叽里呱啦乱叫，根本听不懂说什么，但是慢慢的父母开始教孩子爸爸妈妈，一开始孩子不会，但是父母不是就停留在教爸爸妈妈这两个词，而是还要教其他的，然后慢慢的，其他的听得多了，那有一天孩子会说好几个词，甚至短的句子。
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那我们的英语其实也是，绘本教学，并不是说必须认识故事中的每一个词，而是看的多了，自然就认识了，那自然拼读也是一个道理，我们不可能把所有的字母发音全部一下交给学生，那就需要我们慢慢来，一点点的教，然后让学生来练习，大量的练习，自然见得词多，也就能总结出更多规律，自然而然一看到词就会拼。
我们一起走过的时光
假期这是我第一次看到绘本系列故事，孩子们对于这些更是一无所知，开学后我简单的给孩子们讲了什么是绘本，孩子就很兴奋，因为平时的英语很多是背单词背课文，孩子们难免会觉得有点枯燥，可以看着故事学到知识，他们很期待，其实我要比他们更期待，期待着他们可以快乐学习，自觉学习，不再是我每天给他们留任务而是他们自觉的领任务。
我们一起走过的时光
孩子们确实也很感兴趣，我们从开学到现在每周都坚持读，我们学校是寄宿制学校，孩子们没有手机，我们不能从手机上看绘本，于是我每天下午带他们在班里用多媒体看绘本，孩子们每天看完绘本就写故事大意，黄老师让孩子们打卡，而我们的孩子们没有手机，他们就写在本上，我每天替他们打卡，孩子们都每天自觉的写故事大意，而不再是像写作业一样等我催他们才写，尤其是我们班几个都处于放弃阶段的学生，他们作业从来都不写，这次却自觉的写了故事大意，而且写的还特别好，写出了完整的故事，当我第一次看到他们写的故事大意，真的让我大吃一惊，为他们的改变而欣喜。
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我也迷茫过，但是当我把这一切说出来和老师们交流了以后，老师们都给予了我很多的意见和建议，一开始我也不知道该不该在群里和老师们说，后来就像黄老师说的，我们现在的问题有可能其实早就在之前就解决了，所以我们要多交流，众人拾材火焰高。
我们一起走过的时光
一个月过去了，我和孩子们一起读绘本，一起讨论故事大意，一起听语音动画，感受其中的字母发音的美好，和老师们一起讨论我们班级的变化，我的孩子们在一点点的改变，虽然他们变化不那么大，但是我们在一起努力，这一个月不仅仅是我和孩子们一起努力，还有远在他国的黄老师，Kathy老师还有虫虫老师和全国各地的英语老师，我们一起走过了最艰难的一个月，也是最美好的一个月。
