读《智识分子》

从《得到》知道了万维刚的《智识分子》，于是在近几天内一口气读完，本书使我知道了智识及智知分子。所谓“智识”就是智慧和见识，“智知分子”就是拥有智慧和见识的那一部人。

作者如是说：

做个复杂的现代人，只有现代人有可能有“智识”——智慧和见识，要理解 个现代世界，乃至做些决策，就得有这种智识。

面对日益变得复杂的世界，阶级的分层也变得越来越大，智识分子可以成为掌握诸如人工智能等新方法、新工具、在新思维中不被潮流抛却的人。

《智识分子》分为世界观祛魅、流水线时代的英雄、智识分子的十八般武艺、未来已经到来四个部分。其中，在流水线时代的英雄中谈及现代教育的本质就是流水线作业，那是为了培养适应现代高度分化社会所需的螺丝钉，其目的就应对阶级分层。

文中提到美国名校实质上是为精英阶层所服务的，追溯历史可以发现，这些名校从19世纪开始，为了满足当时上流社会子弟相互认识和建立联系而产生至今，折射出了美国教育的阶层分化。对于生活在底层的普通阶层教育类似于培养工人，而对于中产阶层的教育则只强调把事情做对，对于专业人士阶层的教育，要求他们能够独立思考和表达，更强调创造性和独立性。这意味着在美国，精英家庭所提倡的素质教育人动机似乎是上层阶级在为自己牟利！这种教育现状令人绝望，因为在美国教育的大环境无法改变，作者针对个人的教育提出了如何突破教育和阶层的局限看法。

我们所受到的教育，正如作者所言：

人们对教育的根本出发点及整个的内心叙事，就是把自己变成一个“好东西”，以期得到别人的欣赏。这种教育培养出来的人，思维本质上是被动的——外界喜欢什么，我就变成什么。永远是我去适应别人，而不敢让别人来适应我。一定要进名校，一定要进好公司，一定要得到好岗位。

这种被动式的教育是为了适应世界，吸引别人来支配你，现代社会的我们改变，可以让自己不再成为一个教育的奴隶，而是做一个有智识、有勇气、追求自由、做自己的主人的智识分子，这也是读完本书给自己的所带来的一点启发。