读书笔记第11天：《教育创造无限可能》

️🦕让学生学会创造　　——美国高科技高中的项目学习

🦕你能想象，一所学校没有“科目”、没有“考试”、没有“纪律”，而学生们仍然在真实地学习，甚至学得更好，并且大多数人最终能顺利升入理想的大学吗？

🦕 这是一所全面采用“项目制教学”的学校，每一门课都以一个“项目”而非一次考试作为终点，知识的学习、自我的创造和同学间的合作都围绕项目展开。

🦕 新教育学校”，这些学校在教学法上强调项目制学习、个性化教学，主张要调动起学生内在的创造力和学习欲望，而不是直接给他们灌输知识

🦕孩子们能做到的，远比成年人以为的要多得多。”

🦕项目制学习：创造而非重复知识

🦕 “了解、反思、制作、展示，这就是项目制学习的四部分。

🦕 “为什么要用项目制的方法？因为这是人最自然的学习和创造的过程。你有一个问题，或者要做一个东西，于是去学相关的知识，通过努力最终把项目完成，而不是老师一上来就把许多‘知识’给你，你压抑着困惑学习这些知识——因为你不知道为什么要学它们，然后参加一个考试，很快又全部忘掉。

🦕“因为他们以前上过的学校是那样的，所以他们也就这样延续下来，认为把相同的东西给孩子最可靠

🦕自由、民主的校园氛围和“去权威化”的师生关系，是创新学校的共同特征。

🦕给学生们自由是让他们学会负责的非常有效的方法。”

🦕 今天的时代已经处在转折的关口，这一轮教育实验不仅不会重蹈覆辙，而且即将成为燎原之火。杜威的名言犹在耳边：“以昨日之法教今天的孩子，我们将剥夺他们的明天。”