思考新形势下的作业的价值和功能

国家的“五项管理”出台以后，作业管理成了学校教育教学的重要课题之一，学生该怎样减负？作业还怎样设计？

我们要从本质上思考作业的价值及功能。为什么要布置作业？

作业的价值主要体现在三个方面：

检验学习效果。老师教的知识、方法学生到底掌握得怎么样，没有作业就难以知道，所以作业是教和学诊断、检测的最重要的手段。班级授课制下，学生人数多，没那么多时间提问，老师要了解学得怎么样、掌握得怎么样，就得靠作业。老师当天布置作业、学生晚上完成，第二天老师拿到一批改，就知道这个概念、那个方法哪些学生掌握了，哪些学生没掌握，掌握程度如何，问题出在哪里，然后在教学中有针对性地予以调整，改进教学，这是作业最大的一个功能和作用。

巩固练习。老师教学生一些方法，要让学生练习，就像老师教你打篮球，你只有不断地练习，你才能投篮越来越准，运球越来越熟练。熟能生巧是需要训练的，做作业就是为了对知识掌握得更彻底，这样才能反应更快。

应用拓展。有些东西是需要老师在课堂上讲的，有些东西更应该让学生自己去学、自己去悟。老师不直接告诉学生，让学生根据已学的东西去研究拓展新的知识，发现“盲区”，在此过程中，学生的能力与素养得到提高。这也就是所谓的“举一反三”“触类旁通”，作业和练习具有这样的功能。