这几天的作业

这几天在忙什么呢？您可能不信，我在忙着读书写作业。

（1）9月29日要交《家校共育》的作业，因为有至少提前一天完成的习惯，所以27日、28日，我便要读书和写好作业。于是27日我打开了朱永新老师的《新家庭教育论纲》开始读，为了加深理解，同时开启喜马拉雅的读书。就这样眼看耳听，眼耳一起工作，大脑自然也不闲着，同时忙碌的还有手，因为一些自己喜欢的观点总要作好标记，为过几天再读时做准备。就这样28日交了《家校共育》的作业。

（2）一年陪伴营的作业

为年青人的激情和才华吸引，很意外的，参加了一年陪伴营。于是整个9月，我都在先秦时代徘徊，以自己已有的知识为基础，对所读到内容进行筛选、甄别、记录，于是我对先秦的经济、政治、军事、文化、人物等有了更全面的认识。原计划30日写总结，可群里突然有消息让29日交作业，幸好28日我把《家校共育》的作业交了，不然29日的自己岂不悲惨？29日顺利对先秦学习划了句号，可新的问题又来了，秦汉时期的作业呈现形式变成历史小说了，这也意味着我将走进另一潘天地了。好在，我给了自己10天的储备知识时间，缓解一下自己对历史小说尴尬的状态。

（3）10月1日，需提交《阅读与写作》的作业:叙写一个教育故事。尽管这两年来我写了很多与学生有关的教育故事，可选哪一篇呢？经过自己的思量，就选那篇《于无声处听惊雷》吧。教育孩子无小事，辩证地看小事，小事也是大事啊。

交了这份作业后，我发现自己有点应付差事了。犹如学生，面对那么多自己不愿意写或写不完的作业，瞎胡写写，甚至抄其它学生的作业也就可以理解了。这告诫我什么呢？依然坚持尽量少的给学生布置作业，还应加上让作业内容呈现学生喜欢的形式，化死记硬背为素养能力的培养，让孩子们愉悦地学习，润物于无声一直是我追求的最高境界。

（4）那天发现康磊名班主任工作室，让对疫情防控期间学生、家长、老师应如何疏导做出总结，时间是10月3日，还有张爱敏工作室的总结要在10月2号12点前上交。说实在的，我很欣赏张老师和康老师，教育正是因为有他们的无私奉献，带动一群人，唤醒更多人，教育才更有力量。那这两份作业，肯定会不折不扣地完成啊。

接下来，备课、上课，听报告、再写作业，冒似重复，内容却更新了。