完形领导力概述

  “人法地、地法天、天法道、道法自然”，老子一句话将天、地、人乃至整个宇宙的生命规律精辟涵括、阐述出来。“道法自然”揭示了整个宇宙的特性，囊括了天地间所有事物的属性，宇宙天地间万事万物均效法或遵循“道”的“自然而然”规律，道以自己为法则。老子在2000年前就告诉我们，要正确发挥人的主观能动性，必须正确处理主观能动性和客观规律性的关系。尊重客观规律和发挥主观能动性是辩证统一的。

 1912年，一种反对元素分析而强调整体组织的格式塔心理学理论创于德国。它强调经验和行为的整体性，认为整体不等于部分之和，意识经验不等于感觉和感情等元素的集和，行为也不等于反射弧的集和。格式塔心理学大胆质疑，努力求索。我们评价事物或人时，应坚持整体观，不要一叶障目，不见泰山，或“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在教育教学过程中，尤其切忌因学生某一方面的不足便否定学生其它方面的优点。

 完形领导力基于老子思想体系和格式塔心理学的理论基础而提出。完型领导力追求个体与环境的辩证统一，以达到老子的”不知有之”型领导，实现天人合一的境界。

（一）领导力整体性：“有之以为利，无之以为用”，有无相生，有无相对，两者缺一不可。领导力是整体的，并不决定于个别的特质或行为元素，而个别特质或行为过程却决定于领导力的内在。领导力的某一特质或行为都牵连到其他特质或行为，而且每一特质或行为之所以有其特性，即因为它和其他特质或行为具有关系。领导力开发要注重个体综合素质整体发展。

（二）领导力核心能力是“顿悟”：顿悟，即顿然领悟，是自发地对某种情境中各刺激间的关系的豁然领会。顿悟不是对个别刺激产生反应，而是对整个情景、对对象间的整体关系理解的结果。刺激与反应之间的组织作用，这种组织作用表现为旧结构(格式塔)的豁然改组和新结构的豁然形成。这个旧格式塔改组为新格式塔的过程就是顿悟。

（三）领导力应从小培养，注重早期领导经验：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”老子一句话描绘了事物发展的规律，事物发展需要一个酝酿期，当事物发展到一定阶段，就会由量变到质变。在精神分析心理学，强调童年经历将影响人的一生，而一个具体领导经历的童年将直接影响成人后领导的感觉与能力的发挥。

（四）领导力开发要因人而异：随着心理学家第一个实验室的建立，心理学家们就发现对于同一刺激，各人的反应常常不同，个体具有差异性。个体在智力、性格、学习风格等存在差异性。在领导力开发要基于每个个体的特征，为个体的全面发展创造条件。

 完形领导力的提出，从2008年到今天，我们的发展道路充满了实践、学习、测试、迭代。团队在儿童心理发展、各企业任职的早期经验推动我们找到了更理想的领导力模式，我们切身体会到这种模式的优势所在。我们相信这套模式可以帮助我们的孩子提升领导力，赢在未来。