杭州市中学历史教学委员会2016年年会2017.3.16
高中说课部分：
杭师大附中 郝振楠老师
《罗马人的法律----体魂合一的罗马法体系》
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自然法高于一切
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有些人更加平等
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初中微课展示部分：
於潜一中 楼雁老师
微课展示
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尝试：新课教学，课题意识。
引导学生对课程内容做框架整理
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好处：培养学生思维能力，复习能力，解题能力。
疑惑：学生能力有差异，教师自身能力不足
汾口初中 朱燕娜老师
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由南京大屠杀说起，讲述学习历史的学法，并且联系史实，自我反省。关注日本抹杀历史的行为。
选题思路：参观南京大屠杀纪念馆之后心情无法平复，想向学生传递这段历史。
选题来源于时政热点，大屠杀80周年纪念。
课标中也讲该部分内容作为重点内容。
书本内容叫简单和浅薄。
选题具有可行性。
微课设计：
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过程设计：
1.提升兴趣，奠定基调（历史图片）
2.精选史料，史论结合（历史实证意识）
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3.该部分历史发展使用了年代尺
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心得反馈：见“微”知著
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闲林中学 赵坤梅老师
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选题缘起：伊辛巴耶娃的数字故事。讲故事与多媒体结合在一起。
源自于课堂的遗憾
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高中说课部分：
同样是关于罗马法的说课
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特点不是比较出来的，而是由历史大事体现出来的。
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诠释的很有内涵。
罗马法的自发阶段和自觉阶段
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反思表格：
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昌化中学 刘林伟
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一.时空定位：17世纪的中国与世界
二.教学目标：
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目标灵魂是：中华民族优秀文化，时代赋予的责任担当。
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在《明夷待访录》中引用观点，与教材内容结合。
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清末对晚明思想的回归
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映照现实：这也是经世致用。
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萧山五中 周燕
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教材分析：中国古代主流思想文化演变的最后一个，有着总结的地位，同时也有启蒙的作用。与政治，经济都有联系。
历史育人：传统文化与家国情怀
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学情分析：
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君子为学，以明道也，以救世也。
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天下兴亡，匹夫有责
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脱世而衰
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对“工商皆本”观念的正本清源。
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杭高 陈华仙
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难点在于评价三大思想家的思想，并且能够联系社会背景。
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（本课的明线是国家与个人，暗线是儒家与时代）
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平日袖手谈心性，临事一死报君王。
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重视实学，重视工商业（财计，财赋，食货）
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公是非于学校，略带资产阶级代议制的色彩
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突而不破的原因是经济基础薄弱
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朱世光老师总结：
一点感慨：高手云集
一点希望：把做出来的各种成果形成文字发表到刊物中，扩大杭州教师的知名度。
一点体会：做一名好老师。
1.常怀敬畏感恩之心，敬畏历史，敬畏生命。
2.常怀书香之憬，坚持读书学习。
3.常怀仁爱之心，把心思放在学生身上。
4.常怀进取之志，做好职业规划。
勤于学习，充实自我。
朱可老师年会总结：三个“要”
1.初高衔接要坚持。
初中教师的素养、高中老师对教材的解读都是对方应当吸取的经验。
2.教学艺术要研究。
3.专业发展要重视。
