2022-11-01

学生准备上课了，还在睡觉，要不要拉他起来听？
其实这个问题要具体问题具体分析。
这句话很早就听说过，但是发现它越来越重要。
你会发现，无论情况多么不清楚，都有人敢给出主意。你连学生几年级都不知道，怎么就敢拿出具体的操作方法呢？我估计跟帖者的意思是：我手里有这么一个招数，供您参考。我想，这么发言是可以的，也有用处。比如这个案例，有的主张让他接着睡做个好梦，有的主张和其他老师共同商量解决方案，有的主张加以引导。这些办法对不对？只有根据具体情况才能判断，就是说，甭管病人什么病情，反正大家送来一堆药，您自己选吧！这也不是不可以，但看着总是不像一些专业人员在那里研究问题。
我们从小没有养成分析问题的习惯，我们写的都是记叙文，长大了自然就喜欢用聊天的方式讨论专业问题。等我们的学生长大了，若做了老师，可能还是这样。这是一个很大的问题，需要引起注意。
说到这里，有人可能要问，你侃了半天，新新班主任老师那个学生究竟怎么处理呀？对！这个事情，就我目前见到的材料来看（高中生，没准脾气），似乎可以这样试试——比如我是班主任，他上课睡觉，我扒拉了他一下，他不乐意了，那我就先给他道个歉：“对不起，打搅了。我是想提醒你一下，现在在上课。”这是一般的礼貌，也是委婉的批评。对高中生可以这样，对小学生就不一定这么说了，换另一个性格的学生，也可以不这么说。课下，无论他是否找我道歉，我都会找到他，和他商量：“如果以后上课你再趴桌子，请问需要不需要我提醒你？如果不需要，我就不再打搅你了，但是我得私下向其他同学解释一下我们的约定，以免其他同学说我不公平。如果需要我提醒，请告诉我你喜欢什么样的方法，到时候我会照着做。
这样的处理方式真是把学生放在了中央。