（二）永澄老师决定对第一部分进行分析阅读，构建知识体系

1. 整理系统1和系统2的特点

（二）永澄老师决定对第一部分进行分析阅读，构建知识体系

2. 整理系统1和系统2的著名实验

3. 通过主动阅读找到相关扩散实验

4. 系统1系统2诱发的情况有哪些？和我的生活如何结合？

5. 系统1系统2的工作机理是什么？哪些场景容易犯错？这些错误的场景会出现在哪些领域？

6. 这些犯错和我的生活如何结合？我如何把生活重出现的问题进行归因？

（三）对序言“我希望本书能够丰富人们的词汇”这句话的理解

举例：一直陷入的困境“反思

1. 反思可以增加认知深度和势能

（二）永澄老师决定对第一部分进行分析阅读，构建知识体系

2. 反思的价值如何让他人感知

2.1反思→结论→增加认知深度&势能

2.1.1便于写入专家状态，方便调用。

（二）永澄老师决定对第一部分进行分析阅读，构建知识体系

3. 隐性知识如何显性化，显性知识如何传递给他人

（二）永澄老师决定对第一部分进行分析阅读，构建知识体系 （二）永澄老师决定对第一部分进行分析阅读，构建知识体系 （二）永澄老师决定对第一部分进行分析阅读，构建知识体系

（四）引申对“捷径”的理解

讨论栗子：

1. 如果你的实际情况下不用学英语，你为什么还要学？

（二）永澄老师决定对第一部分进行分析阅读，构建知识体系

2. 自证预言，一言成谶

（二）永澄老师决定对第一部分进行分析阅读，构建知识体系

3. 听进别人的意见，听感受，不是听结论。

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