2020-11-30

                                       课堂与教师

       课堂是反映教师修养的一面镜子，教师执教的每一节课，也都反映了平时的知识底蕴和精神风貌，而绝不是在上课之前花的那些时间备课的结果。

       一个老师上课，实际上表现的是教师的全部，包括他的知识储备、阅读视野、价值判断、教学智慧、精神风貌、人格魅力······而这些，决定了一个教师究竟是以一个怎样的形象出现在学生面前，甚至从一个教师的外貌也可以看出一个人的精神气质。

      教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人的复杂的精神世界。“参与”二字对我来说变得越来越重要，参与到同行间的讨论和学习中去，提升业务水平；参与到学生的学习活动中去，知道学生想要什么；参与到更多的课外活动中去，把生活过得更充实·······（这有让我觉得每天万恶的20分钟学习强国的打卡简直在扼杀人的生命）

      苏霍姆林斯基在给教师的第一条建议中就指出：“教师要在很长的时期内用心灵来认识学生的心思集中在什么上，他想些什么，高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了他，你就会成为真正的能手。”显然，我还远远不达标，但是我相信，热情多一点，情感充沛一点，敏感于生活的小细节，会让自己更“接地气”，更充满诗意和灵性。

    古之教育皆有法。勿慵勿懒，不偏不倚。以愚笨之心虔诚育人，以水之宽仁生智慧，以山之磅礴出伟岸。胸怀一轮明月，脚踏一方净土，抖落一身尘埃，伴其走过芳菲四月天。无经天纬地之才，无气吞山河之志，亦无过多奢求。单念送其一程，领其一段，笑看其渐行渐远。只做一滴水，一滴水映照一架彩虹；只做一棵树，一棵树摇动另一棵树。