读书笔记

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2019年8月为自己选的阅读书籍是《拾得集》。这本书是河南省第九次小学语文优质课评比活动部分获奖教师的优秀说课稿。书的前言，用凝练的语言概括了本次活动的意义：通过评比活动，我们看到了我省小学语文教学所发生的变化，这些变化突出表现在：教师的教学理念发生了根本的转变，真正把学生作为学习的主体，从学生的学习出发，以学定教，立足于学生的发展；教学目标更加明确具体，教学内容把握得更加准确，在教学中较好地落实了《义务教育语文课程标准》所规定的学段目标与内容；针对学情制定教学策略，优化教学过程，教学效率和教学的实效性普遍提高；老师的教学基本功扎实，专业素养明显提高。

读完这本书，自我也深有体会。

一、教师以学定教，学生为主体

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教学书编者、文本之间对话的过程。说课的老师在课堂上采用灵活多样的学习方法，把课堂还给学生，引领学生亲历阅读的过程，走进文本深处，倾听文本的声音，感受语言的魅力，受到情感的熏陶，课堂上努力创设民主、生动的学习氛围，工具性和人文性和谐统一，最终达成三维目标。这样的课堂是学生喜欢的课堂，这样的课堂也是老师轻松教学的课堂。另外，这些老师都特别注重学情的分析，针对不同年级的学生，根据他们的年龄特点，他们的实际经验，教师提前做好分析，对学生的理解能力、质疑能力、动手能力等有了提前的预判，这样有助于教学的设计，有助于课堂生成的应对。可见“课上十分钟”，课下真需下大功夫啊！

二、理念指导教学   ，落实核心素养

非常佩服这些说课教师丰富的教学理念，他们在教学过程中融入了设计理念或设计意图，全面落实了语文核心素养。看着他们娓娓道来：《小学语文课程标准》针对生字词教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学等不同方面不同年级的准确要求；著名教育名家的教育思想和教育名言；自己对文本的深入或独特的解读……我感到自己太无知了！这些优秀的教师都称得上大师，他们对教材的全面透彻的解读，对教学名家思想的深入研究，对《小学语文课程标准》的准确记忆，令我叹服。这些理念是我们教学的方向盘，只有把握好教学理念，才会对教材有准确、全面、深入的解读，才能对课堂有全盘的驾驭。这些都是我教学的短板，我要多看教育教学专著，多研究课程标准才行。

三、扎实的基本功，轻松驾驭课堂

每欣赏一篇说课稿，都能感受到说课教师扎实的基本功。有的课堂语言精练、精美，有的板画有声有色，有的教学设计独特新颖……对课堂上的生成有预设，有引导，可谓统观全局，让我仿佛看到说课教师如一位将帅沙场秋点兵，魅力四射。对于一位小学语文教师，扎实的基本功是我们教学的底气，平时我定要练好三笔字，训练口语表达，学好简笔画，全面提高个人业务水平。

《拾得集》正如其名，从中我获得了很多。感谢这些优秀教师的引领，我会把所得化为行动，在教学中实践，努力提高专业素养。