【教育琐思】一生为师

        “教天地人事 育生命自觉 鉴古今中外 成专业自信”是我听到的有关教师职业要求的最好诠释。

      做教师以来，每每学习铭记《中小学教师职业道德规范》的八项要求时，总是暗暗鞭策自己一定要做一个为人师表的优秀人民教师。只是，这个为人师表，不单单仅限于“规范”上面的几十个字。我认为，一位教师，要想让学生真正“亲其师遵其道”，首先应立足于自己的学识修养。一位爱学习，勤钻研，开口即学问的老师，断不会让学生生厌疏离的。然，学问的输出还得有科学有效的方法。同所有老师一样，我亦希望我的每一堂课都能上成精品课，学生每一节课的获得都能超出我的课堂预设。我在指导中满足，学生在兴味中索取获得，这应该是教育教学最理想的境界吧！

        我是02年中师毕业的，低学历见识少是我的最大短板。工作8年半的时间，囿于小学工作的需要，我从事过数学、英语、音乐、美术……诸多学科的教学。唯独没有教过自己的专业——语文。缺乏艺术细胞的我，教起音乐美术时真的觉得很对不起学生。于是，暗下决心，既然必须是一名教师了，那便努力着成为一名专业化的老师吧。所以，进修和提高便成了我的日常。为了专业的梦想，怀孕时期考初中教师资格证，坐月子参加本科期末测试的事情都成为我曾经那么努力过的美好回忆。

        2011年，我有机会从小学调到初中，努力的人，上天总是比较眷顾，我的专业化路程终于开始了。

        久离语文的我，一开始的教学并不顺手。为了不在课堂上不丢人，我总是提前备好每一节课，书上写得密密麻麻，课件盯了一遍又一遍。勤能补拙，我的付出还是有回报的。虽然刚刚学着教语文，教学成绩却还能在年级中名列前茅，我对此也有点沾沾自喜，在那种状态中持续了四年。2014、15年间，看到同事和同学相继在赛教中获得市级教学能手后，他们学生眼神中的崇拜，让我忽然意识到：做老师，不只是让学生进步就可以了，也要努力突破自我。

      这个过程，对于一个刚教初中语文不过5年的“青年”教师——我，是不太容易的。语文学科是工具与人文的统一，工具的特点在课堂上不出彩，人文的外延又太广。而我，甚至都没有听过几节示范课，怎么办呢？教辅、网络成了我自修语文教学的主要方式，一篇文章弄不懂的时候，就十遍八遍地读教辅，看网络上的课堂视频，每每总是会有收获的。2016年，我有幸在赛教中逐层推荐，最终可以进入省级比赛。那时，我带初三两个班的语文，后期复习，几乎周周考试，阅卷研讨。我只能回家后好好看课，熬到一两点是很正常的，以至于后来将近一年的时间我晚上12点之前是睡不着的，留下了“失眠后遗症”。不过，努力是不会白费的。赛教时，我仅仅用40多分钟的时间就完成了电子版的一份教学设计以及虽潦草也满满四大页的说课稿，一切顺利进行，拿到了省级教学能手。在自己十几年的教育教学工作中走上了一个新台阶，也让我忽然对自己所从事的这份职业有了前所未有的成就感和更多的愿望。

        这之后，我积极参加了陕西省曹公奇名师工作室，在曹导和工作室诸多优秀中学语文能手、学带的指导和促进下，我的视野更为开阔了，逐渐地从教书走向教育教学的研究，有了自己的专业梦想。诚然，给自己增添了许多工作和压力，但，由此获得的成就感让我忘记了懈怠，忘记了疲倦。经历着，才豁然发现这份工作的真正价值以及自己应有的担当。就我自己的成长而言，我总结了几点教师职业规划与进取的方向，现与大家共勉：

        1.从德入手，尊师道，乐观积极地从事自己的职业。

        教师这个职业是平凡的，也是不平凡的，已然成为一名教师，就把这份职业作为自己的立身之本。在“志于道 据于德 依于仁 游于艺”中不断完善，谨遵师道、蕴养高德，一言一行间给学生树立标杆，成就自己的职业理想。

        2.致力为专，有梦想，脚踏实地地丰富自己的职业。

        寻求成长，是我们每位想要优秀的教师的梦想。紧着梦想的步伐，让我们把学习和读书变成生活的必需；联系实际，立足课堂主战场，勤奋又努力创新着；善于总结，勤于教育写作，致力专业成长，开拓思维。

        3.彰显自我，激情怀，从容自信地成就自己的职业。

        潇洒自若地用满腹热情表现自我，感染学生，活化辐射。在授“鱼”中更授“渔”，无形中提升、跨越教师职业的普通，从简单平凡中走出，以灿烂炫目昭示，追求优秀教师的极致。

      流年辗转，始终谨记：青春不悔，年华不负，只因一生“为师”！