想的与做的

初一下学期了，我时不时在语文课堂上给学生们来点理想教育。

就像此刻，学生们全神贯注的盯着我。

“昨天我跟珍老师聊天，她说到她的一个亲戚呀，就两眼放光啊！”我先渲染，调动起学生的关注度。

他们果然被吸引过来了。

“这位亲戚是她一中的校友，这几天从美国回来了，说起潮汕话，还得想一想这句话该怎么表达，离开汕头十几年了，而且她平时用的都是英语的思维啊！”

“噢……”学生们表示吃惊。这是一种他们非常少接触的现实。

“她的职业是美国大学的教授。那里的生活也好，学习也好，教课也好，全部用的都是英语。她原来在一中读书，然后考上了复旦大学。在复旦大学表现优秀。然后就一直读下去，研究生、博士、博士后，然后出国留学。现在直接就是大学里面的教授了。”

学生的眼中闪烁的火花被我发现了。可能他们当时在想，如果那个大学教授是我，那该多好啊！美丽的愿望，总是有的。

“光鲜亮丽的人生，背后是什么呢？”我问。

“当然是勤奋的努力啦！”异口同声！

他们坐得直直的，挺直了腰板，眼神亮了。一股精神气油然而生。

然而第二天，这股精神气不见了影踪。而且生字的考试，全班只有20%的人能够过关。

现在的初中学生，就有这样的一个心理特点：美好的愿望与实际的学习生活脱节。

他们今天可以在学校立下志向，然而当天回到家的时候，看到熟悉的电脑、手机、电视，会犹豫一下，然后继续选择熟悉的旧生活，那点课堂上闪烁的追求梦想的火花敌不过惯性的力量。

怎么办才好呢！？