“20年后打老师案”的联想

看到一则新闻，大概内容是河南的常某开车时遇见了20年前的班主任张老师，下车对其殴打，并掀翻了张老师的电动车，还录制打人的视频上传网络。为此，引发众多人的关注。

而法院现在还未对此案件定判，原因纠结于常某对20年前的班主任张老师进行殴打并上传视频事件究竟是“错”还是“罪”。

这则新闻我看了内容也看了众多评论。让我深感恐惧地是竟然有如此之多的人对常某殴打张老师事件拍手称快。

据常某所言，20年前张老师对他进行了体罚和殴打，对他的心灵造成了阴影，所以才会有20年后的报复行为。

现在，我们来设想一下20年前张老师对其学生常某进行打骂体罚的事。是什么原因让张老师打常某学生？我们不得而知，新闻内容也未说明，但我们大概也能猜得出，无非是常某调皮或违反班级纪律而屡教不改之类。除此之外，我想老师不会无缘无故打学生。到于打骂体罚的层度就看常某学生调皮的层度而言。

这就是之前的因种下了今日的果。

那么现在我们纠结的实际问题就是老师该不该打学生，能不能打学生的问题了。

我想，现在除了一些耄耋老人在旧社会因为条件限制未在学校受过教育外，其余的成年人都或多或少地去学校念过书。既然去过学校，那么对学校就会有一定的了解与认识。一个班的学生几十个，每个学生都很乖很听老师的话么？都很热爱劳动也会认真学习么？不见得！总会有那么一个或几个学生爱出风头，惹事生非。

问题的根源便在于老师对那些特别调皮不听话，又屡教不改，说服教育无效，告知家长也无用的学生的教育方式。老师也是人，不是设定了程序的机器。面对这类不听话的学生的时候也会有情绪，恨铁不成钢嘛！那该怎么办？

面对这样的问题，可能众口不一，也没有一个准则来规范。

这正是我所感到忧虑的事。

如果学生在学校不守纪律，不听话，胡作非为，作为老师该怎么处理？如果处理太严肃了，怕家长找麻烦。如果听之任之，又有违师者本意。左右为难。

大家都知道达尔文的生物进化论中“优胜劣汰，适者生存”的原则。同样的，如果照现在这样情况发展下去，老师为了做到“适者生存”，不得不进化思想。为了不在20年后被学生打，那么对学生只能抱着睁只眼闭只眼的态度，听之任之，让其自由发展，惹不起躲得起。

正如现在有许多人都不会去扶倒在路边的老人一样，不是不想去扶，而是不敢去扶，怕被讹。同样的，老师对一些学生也不是不管，而是不敢管。因为现在一个哭丧的脸色，一句语气稍重的话，都极可能会影响学生的心理发展，让学生一生都活在阴影中而不能脱离出来。

这该如何是好？难道现在的孩子真的如晨间草尖上的露珠，轻轻一碰，心就碎了吗？

如果大家觉得常某打老师打的好，打的有理，打的正确，这是君子报仇。那将来的老师一定会进化到“适者生存”了。