全方位的思维都来自思考

全方位的思维都来自思考，而不是来自枯燥乏味的题目上，儿童的数学能力是有发展阶梯的，潜能是递增发展的，是有步骤地，也是有积累作用的。不谈理想，在家庭中就是操作和落实。只要从孩子觉得熟悉的数字出发，就是以具象的铺垫为基础向抽象的数字发现了。

昨天孩子放学回来，孩子说老师布置了口算题目，她说不会，后来爸爸过去准备帮忙看一下，结果看着崽算的不快，那个急呀，后来我也把孙老师的书给他看了，他才意识到。原来该学习的不是孩子而是我们为人父母，只有父母认知提升，不走捷径，相信科学的方法，结果水到渠成。

今天吃红枣，清点了一包红枣的颗数，并且称了平均一包的重量。