读《语文课程标准解读》（3）听说读写能力

反复听老师说“要培养学生听说读写的能力”，至于为什么，我不清楚。 从《语文课程标准》中找到了理解。

语文课程要培养学生“听、说、读、写”的能力，为他们生活、学习和工作中获取信息、交流沟通发挥重要作用。这种能力也是他们未来能获得良好发展所需要的重要条件。

《课标》中说得比较简单，我整理一下自己的思考。

一：听的能力。

生活、学习和工作中，听的能力是很重要的。我们以工作为例：

多年前，跟老教师聚会，席间一位老师说：“宋鹏，还很年轻。”我当时觉得，这位老师在进行客观的表达，当时我确实20出头。几年以后，我们在一次聚会中，一位老教师说另外一位老师：“小张，还是很年轻。”这个时候，我已然明白，这两次的年轻，并不仅仅是客观的表达，也隐含着对我们的失望。中国人的话语系统中，都不愿意把话说得太明白，这样会影响人际关系。但是把话说得比较模糊，又需要听的人具备一定的能力。所以在生活中，听的能力是很重要的。

语文如何培养听的能力呢？

闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的一朋友所不知道的。闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。---《少年闰土》

在《少年闰土》中，鲁迅的这句话中：“无穷无尽的希奇的事+不知道”写出了对外面世界的向往。“只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话，又能折射出自己对自己生活的一种苦闷。听的懂话，才能读的懂人。

二：说的能力。

说的能力很重要吧。《铁齿铜牙纪晓岚》，这个电视剧就能充分的表现出说的能力。我们的学生，如果都能有伶牙俐齿，估计在社会上就衣食无忧了。

清朝的曾国藩曾多次率领湘军同太平军打仗,可总是打一仗败一仗,特别是在鄱阳湖口一役中,连自己的老命也险些送掉.他不得不上书皇上表示 自责之意.在上疏书里,其中有一句是"臣屡战屡败,请求处罚."有个幕 僚建议他把"屡战屡败"改为"屡败屡战".这一改,果然成效显著,皇上 不仅没有责备他屡打败仗,反而还表扬了他。

如果从这个角度来讲，说的能力就不仅仅是有用了，简直是保命。

语文如何培养学生说的能力呢？学生学过了《观沧海》，面对大海的时候就不至于大喊“啊，大海全是水，蜈蚣全是腿。”最起码，他们能够说说“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”当学生明白了语文学习，可以让他们积累更多知识，并且可以在生活中说出更加得体的话来，他们能感受到语文的乐趣。

但是，平心而论，现在的语文教学多是围绕成绩进行，在这方面的引导并不多。

三：读的能力。

语文教学要培养学生读书的能力。都说书山有路，但是这条路到底该怎么走，谁也不知道。读的能力，一定是可以让学生最低成本的成长的。

我记得韩寒曾经在很早的时候有一个“舌战群儒”的视频，他在里面讲自己的语文学习经验，少看语文课本，少看作文书。语文课文的质量，现在已经有了很大的提升，同时我们我们也越来越重视学生读书了。各个学校的图书馆，建设越来越好，现在的语文考试中也开始侧重了对课外必读书目的考察，应该说这是很大的进步。

喜欢看一个人的书，就从他的书里找其他作家的名字，如果找到了就买来书看，这种读书接龙的方法让我感觉过瘾。

很多哲学书，看起来很枯燥很无聊，但是如果当做作文题目来写，就能感觉到到文字的强悍魅力。

数学类的书籍和商业类的书籍，甚至是编程类的书籍，可能会刷新人的三观。看书，能够让人感觉到自己的无知，能够让人感受到学习的快感。培养学生读书的能力，这是学生离开老师以后，还能用的上的能力。

四：写的能力。

我本来拿写作一味治愈自己的药，后来在写作中找到了快乐，然后一发不可收拾。学生学会写作能有什么作用呢？我们的生活总是重复的，我们的经历的生活，即便不是全部重复，但是很多细节都是惊人的相似的。

刚才教女儿写汉字“上”，女儿突发奇想，问：“爸爸，汉字在田字格里几乎占满了格子，但是数字却只写一半，真是很奇怪。”当她把两段不同的写字经历放在一起进行对比的时候，就能发现生活的不同。可以设想的是，以后当她从幼儿园到了小学，她就能有意识地进行对比，当她认识了更多的朋友，她就能找到人和人之间的区别。

我帮助她写日记已经有几百篇了，现在她对记录保持着非常浓厚的兴趣，希望能够继续做生活中的有心人。我相信一个会写作的学生，成长速度应该是远远高于同龄人的。

听说读写的能力，可以为学生生活、学习和工作中获取信息、交流沟通发挥重要作用。这种能力也是他们未来能获得良好发展所需要的重要条件。