给一年级授课后的思考

一早，上完课，就拎着沉甸甸的教具打车出发了。跨越20多公里，从城南跑到城北，来到尖草坪区的迎新街小学。

学校坐落在老城区的林荫道上，站在校门口，孩子们的朗朗读书声、老师抑扬顿挫的讲课声不绝于耳。这儿的校园也不大，但非常干净整齐。铃声响，我被迎进校园，班主任田老师带我们走进教室！

孩子们都去操场做课间操了，教室里留有两个男孩子，田老师和李老师把少数学生的书本课桌都整理好跟小男孩们一起把桌子扭过来摆好！班主任很细心地把孩子们的书包都放在了每把椅子上，水壶摆在了桌子上！

我抓紧拷ppt，摆放整理好教具后，趁机看了看窗外操场上孩子们的课间操，不得不说，真是：整齐划一，认真规范！

课间操结束，小朋友们列队回到教室。一看到讲台上的我还有教室里重新摆放的桌椅，顿时，小眼圆睁，七嘴八舌，有的跑过来问好，有的走过来牵牵我的手……

班主任田老师立刻整顿纪律，规范行为！看得出田老师是位相当有经验的班主任！这经验里满满的都是对孩子的耐心、爱心、责任心！

上课了，简单地介绍完来意后，我首先跟孩子们做“手指操”目的：第一，热身，放松！第二，与孩子们约定，作为课堂上召唤大家集中注意力的“暗号”！

接下来，授课第一环节：又拼又摸“识”鸟尊。

先有“龙”图片，引出古人的创意与智慧！引导孩子们去探索“龙”的真实性！

接着分发不同动物的不同身体部位卡片，讲清要求，配乐，学生拼创别样的动物造型！有孩子用兔子的脑袋和青蛙的身体拼成了“兔蛙”。有孩子用牛的脑袋、鱼的身子拼出了“牛头鱼”………五花八门，兴趣盎然，玩得不亦乐乎！

第三步引出古人的创意，让孩子盲摸布子下面的大鸟尊！有人说：凉凉的、；有人说“硬硬的，有人说“又粗又短像柱子”还有人说………好多孩子跃跃欲试想要上台来触摸，可，时间关系，我只好掀开布子，揭晓答案！我将其举起来，好让更多孩子能从不同角度来欣赏观察鸟尊！孩子们知道了，它是大象和鸟的组合体！

问“看到这个宝物，同学们的脑袋里有问号吗❓”引出第二个知识点：它是一种酒器！

第二个环节：古今对比“知”鸟尊

孩子们不明白何为酒器？一系列图片帮助孩子们来理解！

小结知识点。

第三个环节：涂涂画画“创”鸟尊

由博物院文创雪糕图片引出！孩子们没吃过，目前只有一种颜色，一种口味，请大家开动脑筋，发挥想象，帮博物院的叔叔阿姨设计一种你心仪的雪糕，用彩笔涂出来并说说你的想法！

孩子们涂完，一个个争先恐后来找我，给我讲他的创意！最后把作品收回后，还有几个小朋友走过来问“老师，能不能再给我一张涂色卡，我想回去涂给我爸爸妈妈！”还有的孩子大声说“老师，以后能不能每个星期三都来给我们上博物馆的课呀？”…………

我欣慰！

这堂课激发了孩子们对博物馆的兴趣，点燃了孩子们探索求知的欲望之火！