家庭教育说

       坊间常言，教育对生命的影响占比为：家庭教育（60%）、学校教育（30%）、社会教育（10%）。乍看思索此分为何？不免还原到实际空间，探析究竟。一研学校教育占比最多的是自然细分规律、模型的传送；二探社会教育多倾向于实操经验的体悟；三究家庭教育则是实操经验体悟与自然规律结合合碰撞的综合交集空间。细研思及占比分布，家庭教育占比居高确有其理。

       家庭教育之所以影响深远，是因为在无形与有形中不断地触动灵魂的基础认知构建。如何构建好地家庭教体系来滋养生命？现有的家庭教育常见体系环境说与关系说，提倡给予与氛围。可反观历史东西方名流大家，单有环境与关系培之栋梁即成？恐之难以信服于众。影响重大深远的家庭教育以什么形态立世助人为良？小谈一二，铭醒于忠。

一、较为客观的自然规律、法则整体认知传输；我们从出生的那天起，都在用好奇的心试图弄清所处环境的任何事物，有了解后的积极尝试让我们乐在其中，了解规律后的灵活运用让创造有了本体，这是生命成长的原动力。每一次尝试都是在为以后的世界认知、生命认知、价值认知形成奠定基础。越是认知的客观、准确、全面，对于成长所需地积极调动就越有利。如何给予？化繁为简地从经典渗入，认识规律，了解生活，有效训练，固化良习，是名人大家的秘传法宝。让认知从宏观到微观连接有章可循，这是单学科教育很难做到的。

二、认知自我，找到助力自我成长的有效方法：每个生命生而不同，先天不同，让我们对同一事物地认知和体验会有不同感悟，这是人之常情。在培养孩子的过程中，适合孩子地给予方式是事半功倍的前提。正确的方法引导“知”是保证有效地能力演为“行”的必要过程。对于家庭教育的主体个体，我们只有客观地知其长项与可进之处，在各个敏感期给到合适的引导与给养，生命才能有无限的自驱力从探知好奇出发，兴趣成长。如何提供？结合脑科学的日常观察或测评。以此给成长一份引导书。这是因材施教地前提。

三、理论实践相结合：成长是从探究经验到分析归类再到模块存储与调用螺旋前进过程。过多的理论模块如果不能和实际运用相融合，只能称之为知识，很难转变为能力。一味地体验实操而少了系统的分析归纳，就是以碎片化地形态占取存储空间，难有系统认知。所以在家庭教育环境中，不断的把理论和实践相结合，把实践和理论相匹配，才是知行合一循序成长的必需过程。如何实现？生活常见现象的原理灌输与模型提炼，在实践中体会理论。以此与学科教育相结合，这是快速自发成长的向内深入支持。

       家庭教育，用客观地整体认知给予、适合个体的方法辅助、理论实践不断相结合的实践验证，为孩子生命成长提供做人、做事、明己的培养基；家庭教育为个体、家庭、社会的不断进步，提供基础保障，从而了解宏观，探索微观，找到自己去往绽放生命的始发站；家庭教育是教育整体架构中学校与社会教育的交集区……在此处找到生命与世界的链接有太多的不可替代。

       近年来家庭教育在教育体系中的觉醒与运用，越来越多的从幕后走到了前台。成为教育成果升级与放大的新蓝海也于国策重之。如果您有心，请为家庭教育体系搭建与落地实施助力一二，让从家庭教育出发的家庭发展良性向上，为国之发展从基础单元奠定良基！