面对问题学生，我们该怎么办？

      产生这样的疑问，来源于同行班在上美术课时，美术老师和学生先后来到办公室找班主任反映，说有一个孩子从教室里跑出去了，最后老师和学生跑出去寻找，被一个学生找到拉了回来。而美术课上老师正让孩子画画，这孩子是毫无征兆的跑了出去。

      班主任把这位孩子叫到了办公室，问他为什么跑出去，这个孩子嬉皮笑脸，闭口不答。从班主任的话里了解到，这个孩子不止一次在课堂上偷偷溜出去。

      等我上完课再进办公室，发现这位班主任把家长请来了，家长一看就是非常忠厚老实的一个人，一个劲的指责孩子，并告诉老师回去打他一顿，我觉得班主任在这一点上做的非常的好：在家长指责孩子的时候，班主任一直在说这个孩子在班级里，在学习上的一些优点，在肯定优点的同时，提醒孩子如果把这些不足改正过来的话，那就是一个非常棒的孩子。并告诉家长打并不能解决问题，要去正确的引导孩子。但可以看出，这位爸爸并不知道怎么如何去教育孩子，他告诉老师这孩子从一年级到五年级都没拿回去几张奖状，为了激励孩子学习，告诉他，只要拿回奖状，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈会各奖励他100元钱，结果孩子考的还是不理想。而孩子站在一边，根本没有意识到自己从教室里面跑出去是一件错误的事情，反而从刚开始的嬉皮笑脸，到现在满脸的仇恨。从孩子的表现，从爸爸的言语当中可以看出孩子的家庭教育是有问题的。

      等这位爸爸走了之后，询问两位任课老师，这位孩子的学习情况如何，真的出乎我的意料，这个孩子每次考试才二三十分。五年级考二三十分，那都已经是差的不能再差了。可是这位家长却还指望着孩子能把奖状拿回家去，怎么可能呢。所以说家庭的教育是有缺陷的，家长根本没有认识到这二三十分对于孩子的学习来说，已经等于零了。不是从根本上去寻找孩子没有考好的原因，反而用金钱激励法让孩子拿奖状。可以想象，虽然这一次班主任把家长请来，但家长并没有认识到他的孩子问题在哪里，所以这次的沟通应该说是失败的。

      面对这样的问题学生，不只是需要班主任的引导，还有家长的教育观念的转变，但这一点班主任真的是无能为力。因为有些家庭教育观是几代人传承而来的，是根深蒂固的，是很难引导家长去改变的。所以说现在的教育不只是老师在学校的教育，最重要的还是家庭的教育。只有家庭教育与老师的教育是同频的，那么在引导教育孩子上才会起到事半功倍的效果，反而适得其反。

      人无完人，大人身上还有自身的不足之处，更何况正在成长中的孩子呢？而孩子身上折射出来的很多问题都是教育的问题，而大多数都带有家庭的痕迹。现在的孩子都是家长的掌中宝，可以说，家长不知道什么是爱，爱不是一味的纵容，也不是一味的给予金钱物质上的奖励，他应该是心与心的沟通，心与心的交流。

      在这件事发生的第二天，另一个班级里面又发生了一个孩子把另一个孩子咬出血的事件，班主任及时的请到了两位家长，两位家长在教育孩子上是截然不同的风格，被咬到的家长反而非常的宽容，并没有去指责，只是说咬出血了，怕孩子感染，最后要求对方家长给孩子打了一针破伤风，这都是合理的要求。而咬伤别人的那位家长，在班主任协调好两位家长之后，竟然对自己的孩子说没事，进教室吧。并没有以此为契机去教育自己的孩子，同学之间遇到小矛盾，小摩擦，不能以这样的方式去解决，可以用其他的方式。把别人的孩子咬成那样，这位家长竟然对自己的孩子说没事，如果是他的孩子被别人咬伤了，他会还会这么说吗？在这样的教育下，这个孩子肯定还会做出更出格的事情。这都是父母在纵容。所以说，面对出现问题的孩子，最需要教育的是家长，只有家庭教育跟上去了，孩子的问题也就迎刃而解了。家庭教育跟不上去，孩子对老师就没有最基本的尊重，从心底里不尊重老师，怎么会服从老师的教育呢？