《体积教学的亮点设计》

玩出效果

体积的概念比较抽象，我为了帮助学生理解这个概念呢?带学生玩了了一节课，效果挺好，也许这就是玩与学的关系的事例吧。

一、哪个杯子溢出的水多?

老师请学生将这块小石头放入杯中，请同学们认真观察，你发现了什么?（水溢出来了）

为什么会溢出？石头占了一定的空间，请第二个同学将石头放入同样大小的杯中你又发现了什么?（溢出的水更多）为什么？石头更大.....

二、捏一捏:谁的体积大，

用同样大小橡皮泥捏一个自己喜欢的形状，说一说谁捏的形状大，体积相等吗？

三、比一比....

一节课下来，学生玩得高兴，体积的概念理解得透彻。

也许，教学真的不是给予，而是实践。