督导中感动

中原焦点中16 坚持分享1663天 23.12.26 运动打卡第557天 3806h 约练841

虽然才第六次，感觉就会很期待每周这样的时刻，可能是因为在这督导中，不仅学到了技术，提升了能力，更重要的是，我的努力、尝试能够被看到，但凡我做了一点，老师都会给我指出，不断提升自我的“胜任感”。

而这次督导让我印象最深的，是对来访的理解。

因为我不太会讲隐喻故事，在沙盘中，面对来访的故事，常常不太能够接得住，有些偶尔接住的部分，也是出于无意识的应对。所以，对于来访在沙盘中所讲述的隐喻故事，以及隐喻故事背后所表达的内容，我都不太能够理解。

经过前面几次的咨询和督导，让我和来访之间的关系逐渐建立起来，来访也会期待来到我的咨询室，来访的家长也能够和我这里建立起相对比较信任的同盟关系，所以我们的工作重心需要开始做些转移，进入到更加具体和深入的干预阶段。

所以在这次的督导中，都对对话部分给了更多的指导，同时也将他对来访的理解，在沙盘中的呈现，进行了分享。

我并没有想到，只是一个“吊车”的沙具和对此的对话，老师能够看到孩子在生活中，他的特点和表现不被接受的无奈，以及自我恢复和疗愈的过程和能力。

老师说，这个孩子是一只老鹰，可因为发展阶段的原因，使他不能够很好的“控制”自己，比如不知道如何应对老师对他的“不满意”，不知道如何表达自己的情绪，因为这些时候他都会有很多的不确定，而这些，对他来讲都是有风险的。

而家长，包括老师，大多都没看到孩子“老鹰🦅”的一面，一味的希望他是“梅花鹿或者大象”，可以有很好的情绪感受和表达能力，希望他放弃“老鹰”的特点。

而他，就在这不断的被要求，被限制中，“收回”自己，压抑自己，同时，他又在不断的疗愈自己。

沙盘中的一句话，“火烧爆发出来的岩浆，过了很久都没有再爆发，最后就变成了一句好石头”，老师说，这是一个悲伤的故事。

突然，就对来访有很多的心疼，又有好多的感动，感谢来访，这么难的情况下，愿意让我机会去陪伴他。