亲子关系干货之“学会赞赏孩子”

关系力问题塔楼搭建模块之#学会赞赏孩子#，都是满满的干货啊~~~~~~~·

R：片段来自《如何说，孩子才会听/怎么听，孩子才肯说》，片段页面P181-187

I便签：

不合适的赞赏：

1、不合时宜：明明别人做得一般却加以赞赏，会让别人觉得你在讥讽

2、评价性的词语：让人觉得赞赏不够真诚

3、强加的赞赏：给与人压力，或者让人感觉到不轻松

如何让孩子觉得你的赞赏对他是积极、鼓励的，如何通过赞赏让孩子建立正面和自信的心理基础及自我形象？如果你想让你的夸奖走入孩子的心里，你可以尝试对孩子期待赞赏的行为进行“走心”的描述，并且对你的感受进行直观的表达，而不仅仅是停留在评价性的夸奖层面。

这样做的好处是：

1、你详细的描述让孩子知道你是真的仔细、用心关注了他的作品或行为；

2、你对感受的直观表达让孩子明白他的作品和行为对你产生了触动；

3、最终要的是，通过你直接的赞赏反馈，孩子会得到一个正面、积极的反馈，从而潜移默化的帮助他增强内心的力量。所有成长过程中他所获得的真诚的赞赏，都可以在今后遇到挫折和困惑的时候，给他安慰与鼓励，成为他自信心的基石。

A1及A2便签：

---

赞赏孩子过程中的注意事项：

R：片段来自《如何说，孩子才会听/怎么听，孩子才肯说》，片段页面P200-201

要点一：对孩子的弱项进行鼓励及赞美，且赞美的时候不要去翻旧账

1、孩子经常会有他不擅长或不完美的事情，比如学习、比如自理、比如艺术、比如体育运动，甚至于外貌与身体的缺陷。平常我们对于孩子的这些弱项，是否以诟病和批评、责骂为多？我相信甚至还有很多父母会选择讥讽和嘲笑。比如我的母亲，在我小时候就特别喜欢嘲讽我戴着眼镜、习惯性驼背、并且牙齿还不整齐。

2、对于这些所谓的“弱项”，如果你一直给予负面的评价，那么孩子会把这些问题当成自己根深蒂固的一部分，认为自己“本来就是这样，无法改变，也无需改变”。

3、但是作为孩子的父母，如果你也认为孩子就是这样，那你和孩子就在一起走向重复这个“弱项”的深渊。还是换一个角度？虽然我戴着眼睛，但是母亲可以提示我从现在开始尽量保护眼睛，这样以后可以减少戴眼镜的机会，或者告诉我长大后可以戴隐形眼镜的，那样依旧也很漂亮。或者我经常习惯性驼背，母亲可以告诉在我偶尔挺直脊背的时候夸赞我，说这样子穿衣服真好看很有气质，但是千万不要说“你驼背的时候穿起来就难看多了”这样负面的评价。

要点二：反其道而行之，在孩子犯错误的时候提示他之前其实能做得很好

1、孩子在频繁犯错的时候，父母真的很难忍住不去批评他。但是转念想想，孩子是真的从来都做不好吗？他从来都无法端着水杯喝水而不让水洒出来？从来都无法自己穿好裤子？从来都没办法坐在凳子上认真的听课?一旦偶尔有一次能够做好，那么就请抓住他这次难得的闪光点！

2、抓住闪光点，然后告诉他在之前的什么时间、什么地点，他曾经做得很好。

3、对于他及时改正和补救错误的行为，及时的给予肯定。

4、在孩子发现他犯了这么大的错误或者频繁的犯错后，你没有像他想象中那样严厉的批评他，他会有小确幸和感激的情绪——当然，这不代表纵容，该指出的错误还是得详细指出。

A1：

孩子上英语外教视频课老是坐不好，并且频繁开小差。我陪伴他上课的时候很心急，也想了很多办法，但是他依旧没有办法保证自己在上课的25分钟内像别的孩子那样端正坐好而且一直跟着老师的节奏走。于是每次上完课后，我都会点评他这次能坐好没有突然跑开了，也会批评他依旧一直在开小差。现在想想，他听到我前面表扬他的话一定很开心，而后又听到我依旧批评他喜欢开小差，高兴的小火苗还没燃起就被浇灭了…也许在我们看来端坐25分钟是很容易的事情，但对他来说却需要付出十分多的努力，他目前四岁，别的四岁孩子很容易做到的时间，对他来说却可能很难。但是即使这样，他也曾在某次我按照之前“如何解决问题”的方法一起写下“上好英语课的五个办法”后的第一次上得异常的认真，在每次他要开小差后我一提示他，他就马上坐好并且说“你能做到的”。现在回想起来，他当时一定尽了很大的努力，以至于当他不想再用这么大的力气来努力时，后面的几次课又变得差一些了。

A2:

针对孩子目前上英语课的现状，调整自己的心态，不强求孩子每次都能坐好和不开小差：

1、以鼓励为主，每次上课前告诉孩子，曾经那次上课他能全程坐好并且努力的跟着老师的指示走，而且班主任老师还在微信里发来语音表扬了他。说明他有能力做得很好，我们努力向那一次学习。

2、把iPad的外壳去掉，避免他开小差不停的去拨弄这个壳子（虽然已经被他拨弄的翻起了毛边）

3、在上完课后，只要他没有跑开，就表扬他比之外跑开的时候进步了，只要他有跟着读的时候，就表扬他跟着读的时候学的单词和句子都能记住，只要他有一半的时间能在听课，就给他在表现板上画上五角星（具体见下图）

一周表现登记板