我带儿子去了趟早教机构

今天带儿子去医院打疫苗，打完疫苗老公提议去一家早教机构看看，从医院步行大概5分钟，不远，就跟着去了。

儿子2岁多一点，我一直在家带他，没有送他去早教的想法。今天老公提出这个建议是有原因的，一个是小区里有个宝宝比我儿子小5天，在6个多月的时候就送去早教了，还有一个是最近老公的同学家的宝宝刚满1岁也送去早教了。

既来之则安之，我们跟着老师参观了里面的游泳池和教室。游泳池里面有些闷热，很快我们就出来了，教室大概有5，6个，整体占地面积还是挺大的。里面有些小朋友在玩，还有的在上课，都是会员。参观完毕，老师开始介绍他们的早教课，儿子在旁边玩大块积木和小玩具。他很喜欢表达，在家总是边玩边和我说话，所以他时不时地过来拉我去和他玩，我听老师说的也是断断续续。大概了解到我有三种套餐可选：套餐1，游泳课，每节课40分钟，打完6.5折188元，120节课，共22560元，会员有效期3年；套餐2，早教课，每节课40分钟，打完6.5折168元，120节课，共20160元，会员有效期3年；套餐3，游泳+早教课，每节课40分钟，打完6.5折138元，240节课，共33120元，会员有效期3年。早教课内容分为4项：1，感官刺激 2，数学启蒙 3，乐器 4，手工。

儿子玩了一会，一个奶奶带着9个多月的小宝宝（小宝宝是会员）也过来一起玩，之后一个老师也坐过来教他们怎么玩。儿子在用积木搭房子，小宝宝每只手拿着一块积木，儿子就去拿。老师把住儿子的手说：“这是别的小朋友的，你不能拿”。儿子就看着我说：“妈妈，我想要那个积木搭房子”。老师这时问我：“他在家也是这样吗，拿别人的东西？”听到这句话，我心里怪怪的。其实我觉得这样的事发生在小孩子身上再正常不过，告诉他该怎样做他听得懂。如果大人去给小孩子的行为下定义，并用语言暗示孩子不正常，只会让孩子不安和恐惧。过了一会，儿子用脚丫踩在一块大积木上，老师告诉他这样做是不对的，又问我家里几个孩子，我说一个，然后她说：“难怪”。旁边那个奶奶声音不大地嘟哝：“这孩子不行”。这时我说：“你说什么？”，她没回答。又玩了一会，我们从里面出来了。我当时在想，因为去拿别的小朋友的积木，用脚丫踩在积木上这两件事，儿子在短短不到半个小时时间里成了“问题孩子”。那什么样的孩子是优秀孩子呢，听话吗？如果真是这样的话，我估计时至今日我已经创造出一番惊天动地的伟业了。

回来的路上跟老公讲刚才的事，老公说了句：“她们有说话的权利”，我一想也是，就回了句：“她们确实有说话的权利，但我也有让孩子听谁说话的权利，至少现阶段是这样。”

我认为，3岁以下的宝宝只有一个任务，那就是快乐成长。身心健康，对周遭环境充满探索欲望，能够积极表达和控制自己。

父母忙于职场打拼，无暇顾及家庭教育；看到别人家的孩子去早教，担心自己孩子输在起跑线上；希望孩子多学习知识，望子成龙，望女成凤；锻炼孩子的社交能力......种种原因促进早教市场蓬勃发展，同时也出现了良莠不齐的状况。

我带儿子去了趟早教机构

早教不属于义务教育范畴，目前，国家对早教机构的监管远远不够。大部分早教机构都是以教育咨询有限公司的名义去工商局注册，很多未去教育部门备案，门槛很低。很多机构的师资配备有两部分人员组成：一部分是幼师毕业人员，占比例小；另一部分是销售推广人员，占比较大。在教育内容上，大部分机构注重知识技能学习，在让孩子自由发挥、启发孩子方面做得较少。部分机构为了迎合家长，会给孩子学习任务，短期见成效，可能影响到孩子以后对学习的兴趣。

我带儿子去了趟早教机构

国外的早教，各国有不同的理念和方法。例如美国幼儿教育协会制定的《幼儿教育职业准备标准》和《道德行为守则和承诺声明》为学前教育工作者提供了理论和实践依据。教育部开展婴幼儿的家庭指导计划，注重个体的独立性，崇尚让宝宝主动探索、体验的理念。英国有社区、幼儿园、教会组织的各种活动中心，基本都是免费的。芬兰的幼师必须具备本科及以上学历，护工需具备职业高中护理专业及以上学历。芬兰的婴幼儿教育以孩子为中心，日常活动分自由玩耍和教师设计的游戏活动两部分，在游戏中学习是他们的理念。

到底要不要去早教，个人观点可以去，但要找到利于宝宝健康发展的正规早教机构。如果是非正规机构，不如不去，父母的智慧和耐心是宝宝健康发育的最重要保障。