《蒙特梭利教育理念学习总结之——人类的倾向》

文｜笔悠悠减法育儿（专注原创文章，拥有本文版权，若需转载请联系作者）

本次课程主要学习的是人类的倾向，通过学习这节的内容，让我们了解到人类天生具有某些本能的内驱力，比如走在陌生的森林或沙陌里，我们需要知道方向，才不会迷路，一旦迷路人就会陷入沮丧、自我否定甚至绝望中，有被自己的消极情绪打败的风险，这便是人类天生就有寻找定位的本能倾向；比如我们无事可干时反而会觉得比在工作时更加觉得难以适应和心累，这是工作的本能倾向；比如做一件事前，我们会有所计划或计算，这些是人类数学本能的倾向......

这些倾向主要分为：工作、数学、适应、数学心智、社会性、精神食粮五大类，细分为十一种倾向：定位、秩序、探索、想象力、计量、抽象化、重复、精确、自我完善、沟通、语言、归属感、艺术、创造力、心灵上。

通过今天的学习，透过人类共有的这种倾向性，也更有利于我们去更好的了解自己和他人。在观察自己和他人的时候有据可依，知其然也知其所以然。从而能更好的从自我和他人的言行中去看见自己和他人，理解自己与他人，继而更好的帮助自己和他人，最终实现助人达己。这种了解可延伸和运用到生活中的方方面面，如果我们能不断的围绕着它进行观察、思考和探索，那么必将从中受益无穷。

而蒙特梭利则将这些发现和总结结合到人类早期的教育中，为孩子成长提供适宜的心理营养和环境。学校里对孩子的教育是透过老师来构建的,所以对老师们进行培训,使之了解人类,并拥有良好的教育理念,才能为孩子的成长提供适宜的养份。而环境的打造，也围绕和遵循着儿童早期成长的需要进行设计，每一个教具都有其特定的意义和用途，目的都在帮助孩子学会生存和适应，并有助于其发展自我特质，使其拥有更新世界的力量！

                                                                                                      笔优优于2022年3月4日晚