358.有效表达

文/杜春娜

“表达”分为两种一种是书面表达，一种是口头表达，这里所说的是后者——口头表达，广义的说是通过表达传递真实有用的信息，让听众从中获益，狭义的讲就是通过专业的课堂训练提升学生的口语表达能力。

“有效”顾名思义，说出的信息是有价值的，对听众是有帮助的，有启发的，这样的沟通才有效。

对于六年级的学生来说，哪些内容，适合用来演讲呢？

比如说故事类：

1. 逆境崛起，迷途知返；

2. 导致生命或生活发生重大转折的故事；

3. 一段奇异的经历；

4. 似乎微不足道的小事却引发了强烈的震撼；

5. 旁观到的一件事对自己产生了强烈的冲击；

6. 某个人在自己的生命中产生的影响；

也可能是观点类：

1． 引发自己思考的名人名言。

2． 针对社会热点事件的一种认识。

3． 对班级和学校里的某种现象的看法。

4． 对人生的某种感悟。

5． 对某种流行观点的反驳。

时间安排：每周专门的一节演讲课

注意事项：

1. 确保每位同学每周至少有两次登台演讲的机会。

2. 对演讲的时长、字数、体态、语言都有明确的要求。

3. 采用演讲过关制。达到规定的标准算过关，没有过关的继续测评。

4. 设立主持人；

5. 黑板设计员；

6. 录制视频，保存资料。

7. 采用激励性原则，公开肯定，私下纠正。

8. 不喝倒彩，养成鼓掌习惯，相互鼓励，成为班级的一种文化，一种生活。