情感关系背后的纽带

引起所思是年前一次在万邦书店的阅读。当时正在读一本书，当天下午状态很好。后来有个小姑娘挺兴奋的来回穿梭，碰了我胳膊肘。抬头看时，约八九岁的样子，脸涨的红红，鬓角有出汗，碰到我胳膊肘正是她抬手抹自己鬓角的汗，几缕湿湿的头发从眼角旁向外翘出去。

不几分钟，就听到小姑娘妈妈对着孩子讲话的声音，大意是孩子如此慌神、不能安静下来，好好的拿本书来读；一边责怪一边讲道理。在这样的空间，听着这话语似曾相识。以前我也喜欢给儿子讲道理，偶尔也编造些美丽的现象哄骗儿子。此种方式在儿子小学阶段就发现难以持续。

情感关系背后的纽带

记得大概是儿子小学一年级，因天气干燥孩子扁桃体发炎。当时需要在校医院打点滴，青霉素皮试时，怕孩子因针在皮肤里挑动疼痛，手臂胡乱动反倒更疼。就在护士取针管吸药的空隙，我哄骗儿子，说护士要在打点滴前，需要“皮试”看一下，看看他体内需要那种颜色的药。“皮试”的针打的时候有点疼，需要忍一下，然后看看会出现“七色彩虹”中的那种颜色，出现的是那种颜色，那就说明他体内缺少那种颜色。对“彩虹”与“实验”痴迷的儿子，在护士“皮试”的过程中，一门心思的想看看自己手臂最终起反应后的颜色，居然眼睛眨也没眨看着护士“皮试”至后续的变化。期间伴着疑问多次询问，说咋没变颜色。后来，护士来查看的时候，儿子极其认真的问护士阿姨，他的手臂打针的地方没有变色。听到我与儿子谈话的护士很是配合的说，手臂上是白色，那自然是体内缺白色的药。

后来在同一病房，发生了他与结交的第一位“老年朋友”之间的“口无遮拦的交谈”。儿子与旁边病床的男老师交流几句后。突然就发问: “你肯定是小时候不好好刷牙，我妈妈说她就是小时候没好好刷牙，牙齿才有点发黄的。你看你的牙都成黑色的了。”我坐在一边有些发窘，不知该不该插言制止。临床男老师嘿嘿发笑说，他的牙是因为抽烟过多发黑了。接下来两人越聊越投机，以至于临床男老师的点滴打完要走时，儿子有些依依不舍地给临床男老师说，“你再待一会，一会再走。”临床男老师不忍心地解释说，他有课，需要给学生上课了，他明天还要来打点滴，说不定能碰上等等。至男老师临走，我才插言道了声谢。

不相识的老少两位男人，不到半小时的聊天，简简单单的互聊途中，两人之间流动着轻松、依赖、契合的氛围。后来在院子里碰到后，就彼此打声招呼，儿子却似乎是不再记得。几年后，才得知男老师姓李。

情感关系背后的纽带

儿子大概在三年级后，就以“不吭声”的方式对抗我的讲道理。比如，放学后在院子里贪玩不及时回家，或是与同班的几个伙伴相伴去“火炬路”买墨盒等等，这些事情的发生回到家只字不提。偶尔脏头脏脸回到家，看着衣服上的土问他到哪儿玩了。他也就轻描淡写的说与同学到院子里探险去了。再进一步叮嘱，“放学先回家，给我说一句后再下楼玩；或者写完作业后，尽可以没有负担的玩。”他也就悠悠的说句，“回到家给你说了后，你肯定不会同意，还不如不回来说。”我哑口无言不忘追问一句，“你没回家说，咋知道我就不会同意。”“你肯定会说很多理由。”好像是挺无奈的样子。反正结果就是: 我说我的，他干他的；不好的事情出来后，灰头土脸的一进门，看看脸色就知道肯定是撞了南墙了。回不回头，还是只转个角度，那得看这南墙撞的程度和他自己个得出的结论。比如，关于当初学奥数，他是坚决不按照辅导班老师的方法“记公式、套公式、用公式”来做的。奥数班上的很痛苦，他还总觉得自己玩的时间都没了；一个学期不到干脆就不上了，大家都解脱了。为了虚妄的结果，在互相折磨中消耗时间，倒不如放下期望值好好相处。

两年前，偶然的因素与一些朋友关注到“临终关怀”，参与过几次讨论，亦经常关注群里的发言与书本文章。觉得做这项活动是非常具有社会现实意义的。后来，因自身身体健康下滑的缘由，想到宽慰、开导的话语对于得绝症的人来说，能否真正起到作用。病症没在自己身上，根本就无法做到“同理心”，无法体验到别人的痛楚。常规性的安慰话语与帮助，或许在好些时候都是隔靴搔痒，倒不如安静的陪着，他难受时陪着难受，他倾诉时就静静的听着；适当时转移他的注意力，竭力让病人情绪嗨起来。真正身体向好的方向转好，只能让一个人有想头、有牵挂，自己个鼓起劲来。适当控制自己的情绪以调适病人的情绪，尽力陪着一块体验走过。

想想真挺费心力，特别是面对不曾谋面、生命走向临终的人，不具备强健心力的人，真不能做这样的事情。

情感关系背后的纽带

今年春节，同要好的姐妹在几人群里“吐槽”要回男方家过年的事情。其他几位姐妹对此反应过程（因当时并未关注到，后爬楼）异常有趣。一姐们上来就说，春节就应该回去，并不是给不给男方面子的问题。另一姐们认为，应该多担待一点，一家人和乐融融，她自己也会舒服一些。还有一姐们觉得，老太太对她们娘俩那么好，应该回去看看；决定了准备回去，就高高兴兴的回。第一位姐们注重的是责任与义务；第二位姐们更多的是忍让“多从自己身上找问题”；第三位姐们说到了人与人之间的情感链接。都是相对传统，注重家庭和谐的姐妹，只是个人的出发点与侧重点不同。

由此想到，父母与儿女间因血缘而存在的天然养育关系；不相识的人彼此交流至契合而随缘维持的友情关系；带有慈悲关怀心理欲与临终之人建立心理支持的悲悯关系...现代人与人之间的情感关系纽带应为何？以血缘为纽带、以地域文化为纽带、或是以爱为纽带，还是以宗教信仰为纽带、以三观认同为纽带...科幻片《星际穿越》除却科学的支柱外，另一坚实基础就是，坚信唯有“爱”是可以穿越时空纬度而感知到的。这也就成就了来自于五维空间的父亲注视着以时间为实体的三维空间中的女儿，深信父女之间的承诺，以爱（手表）为桥梁，并利用引力传递数据，以拯救“五维空间的他们”造就的三维空间。

我们传统的文化默认的是“以血缘为纽带，或是以地域文化为纽带”的人与人之间的情感关系，集归属感与道德绑架用意为一体的情感纽带。近一百年来，在社会公共空间领域，更多的是“以信仰为纽带，以共产主义解放全人类的一致诉求为理想”，将各阶层的人民以朴素的革命感情联合起来，最为辉煌的成就就是要求人民: 没有自我，只有集体国家。很是成就并继续成就着“挂着羊头卖狗肉，喊着号子不出力”的革命干部。自五四时期，西方的“爱情婚姻”观传入中国，历经了多种形式效仿，至今婚恋市场，依然混合型中透着中国式特色。只是逐渐理解西方人文体系中爱的释义，随着人生的经历，由原来始发于心的朴素情感，逐渐转变为理性的“以最大力量成就对方、不干涉对方的意志、不以任何自己的意愿绑架对方”的相处方式，让所爱的人成为自己。

情感关系背后的纽带

爱是来自灵魂的力量。耳濡目染、司空见惯的是父母与儿女之间，因天然的养育关系，导致以各种名目为借口的爱: “我对你这么好，你怎么能这样伤我的心。”“你的良心都让狗吃了，乌鸦尚有反哺之心，真是狼心狗肺。”“我管你吃穿，你就得听我的。”“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”等等各种情感控制与道德绑架。

爱是人与人之间起码的尊重。夫妻之间最常见的是因情感引发情绪上互伤。“我这样做是为了你好，为了这个家好，你怎么能如此无理取闹。”“家务活不就应当是女的干。”“我给家里付出那么多，眼瞎了你都看不见。”“别以为钱就能解决所有事，家不是讲理的地方，是讲爱的地方。”种种贴标签式的结论，以及囫囵话“家是讲爱的地方，不是讲理的地方”成为掩饰家庭矛盾与问题的工具。对于“爱”与“理”的概念辨识，情绪的背后，潜在的主导是个体带着以往的经历与教育，对当时所发生事情的主观判断。“爱”本身就包含着理性的思维，不拿对方当“弱智”对待的相处方式。

爱是边界分明的自我完善。每一个人都是孤岛，个体人格的完善与自我成长，离不开自我的觉醒与反思。人本身有植物性的营养需求，也有动物性原始欲望的需求，亦有作为 人成为人 的人生的目的与意义的寻求。“山坡上开满了鲜花，但在猪的眼里，他们只是草料。”对于不同层面的生物人来说，对应的自然有不同层面的需求。就如同在阅读小说的过程中，本应是寻求自己人生的情感体验与小说中人物情感经历的共鸣之处；却是偏偏以理工的思维寻求，人物性格养成的背景必然导致其最终的选择。读小说读到无趣至极。

情感关系背后的纽带

以血缘、地域、民族、宗教、信仰等名目为纽带的情感关系，在寻求情感归属的层面上，不同程度的存在有道德绑架之嫌。唯有爱为情感关系的纽带可以穿越时空的纬度而让人感知到。当然前提得搞清楚 什么是爱的释义。