语文教学|| 用新闻的双眼看世界

学习目标：

1. 了解新闻分类，学会速读新闻；

2.分析文中时间词和表达手法，学会深读新闻；

3. 实地取材，学写消息；

学习方法：

比读法、品析法、探究法

学习安排：

两课时

学习过程：

一、教学铺垫

1. 学生字词知识及文学常识积累

2. 班级检测

二、板块一：速读新闻

活动：

快速阅读《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，找出能概说全文的句子。

生思考，圈画，交流

班级总结

[if !supportLists]三、[endif]板块二：深读新闻

[if !supportLists]1. [endif]读消息特点

活动：

阅读消息的主体和背景，结合时间词，探究消息特点。

《我三十万大军胜利南渡长江》生自主思考，教师指导，班级总结

《人民解放军百万大军横渡长江》小组合作探究，班级汇报

[if !supportLists]2. [endif]读作者情感

活动：

再读两则消息，探究如何在消息客观描述的原则下中表达主观感情。

教师示例：

“英勇的”人民解放军，用“英勇”形容人民解放军，表达了毛泽东对解放军的赞美之情。

生自主思考

预设：

“我三十万大军胜利南渡长江”

“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇到人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”

“万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵。”

“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行”

“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军之所遇抵抗，甚为微弱。”

“汤伯恩认为，不料……”

教师总结

四、作业：

编写一则校园“消息”。

要求：

1.运用“电头+导语+主体+背景+结语”的结构。其中“背景”和“结语”结合具体情况使用，可用可不用，“电头+导语+主体”必须具备。

2.具有时效性、概括性、真实性、准确性，要适当的表达自己的立场和情感。