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可能是昨天朋友圈我家长的一个孩子的成长记录中，关于我对家长的“宠溺”实在太过于剽悍，居然还有这样的老师？老师和家长的关系不应该是表面“相爱”实际“相杀”么？昨天加我为好友的家长陡然增多，咨询的家长也是直接一个热辣辣的拥抱表情发过来，天！这是有多缺爱啊！

为了读者阅读方便，先把家长的记录再转到这里，故事很长，只转发跟我有关的小学部分。

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今天早上，又有一位家长噼里啪啦直接发来四五条信息。

我回复了2句，第一句“这样宣泄情绪没一点用处”，既是说老师，也是说给发我信息的这位家长。

老师的宣泄，字里行间一目了然。

家长的宣泄呢，在我这里想得到释放。

不过，真的很不好意思，我虽然性格温和，很有亲和力，但恰恰我从来不做谁的“暖宝宝”，对学生也是如此，孩子有了问题，给予了安全感后，我会和孩子深入地沟通，如果影响到全班，那么就把“事故”变成“故事”，让这个孩子的问题成为全班孩子成长的契机。

我的第二句回复，有两个意思，第一句“你真没必要跟我说这些，吐槽的人太多了”表明我对这类信息的态度，的确，信息时代资源共享人人都有话语权，吐槽的反讽的抖机灵的实在太多了，比如很多讲“不提作业母慈子孝，一提作业鸡飞狗跳”的家庭辅导作业段子，我就对作者佩服得不要不要的，真是太聪明了。但我是老师，又曾下过相当大的功夫去寻找我那些“地球上的小星星”的学习法门，所以我更知道，情绪宣泄之后，如果没有围绕问题寻求解决之道，那么终究年年岁岁花相似，而孩子终将错过年华，老大徒伤悲了。

第二句，意思非常明确，不要把你孩子的教育幸福，押在老师身上。在罕台时，每学期的家长会，每周一次的家长信，我也不止一次给我的家长说起，学校和家庭的关系，应该是学校领导家庭，家庭成为学校的强大同盟。

而孩子的最终成就来自：家教+学校教育+勤奋（意志）+天赋

这个排序中，绝对家教第一，因为家教直接和“勤奋（意志）”相关，而学校教育的重要在于，对于家庭教育缺失的孩子，“幼儿园”“小学”阶段是最最珍贵的修复成长期，“天赋”则决定了孩子在某领域所能达到的最高水平。

因此，魏智渊老师在《如何帮助孩子顺利度过青春期》的家教讲座中一针见血指出：你的孩子，未必能上好大学；上了好大学的孩子，大概率是平庸者。才引发了很多家长的共鸣，也烙平了心中的一些焦虑，不再跟其他孩子比成绩，而是更加注重自己孩子的教养。

那么怎样教养？仍然要直面问题，并努力寻找最适合孩子的方法解决问题。

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接下来，我从老师和家长两个角度分别来说。

先说老师，这是我的专业领域，很有发言权。期末复习，语文基础知识部分是必要的一项，而字词听写、课文背诵和日积月累中的名句部分是基础中的基础。复习的时候发现孩子不会写不会背，也是很正常的。所以老师没有必要上火，况且发火并不解决问题，反而显得自己无力无能。

能力，吐槽是吐不出来的。还是得面对，而不是把老师的教育责任转加到家长，近30年的教育大数据告诉我，不管在哪个地方，不管在哪个教室，一个班级总会有几个孩子几个家长特别另类，对这些家长怒目也是金刚（我还专门就这样的经历也写过一篇文章），但如果对班级大多数家长抱怨，那真的就显得咱老师自己无能了。

老师的能力首先就体现在专业上，所以到了学期末，如果语文基础知识大幅不会，那么老师首先要反思自己的教学，要善于向周围优秀的老师学习，就从现在做起，一点点改善。比如字词复习，一般老师喜欢听写，但我往往这样建立程序：

直接将8个单元的词语盘点，制作成看拼音写词语的练习，其中一次练习是给词语注拼音。因为考试第一题一般都是看拼音写词语，而听写词语只能训练到词语，不能训练拼音。

另外的好处是，孩子如果有错误，那么订正后第二天再变换词语顺序，让孩子练习。不过订正时重要的是，要让他知道为什么错了，这样才能增加理解，并加深印象，第二次全对的概率就大大增加。

同时，期末复习期间，在班级营造热烈的各种知识挑战赛，激发孩子的争胜心，参与欲，把期末复习变成一场速度与智慧的挑战闯关游戏。

课文背诵也是如此，我不会让孩子整段默写，太耗时间而且效果不好（孩子的情绪真是神奇的东西，他喜欢就千难万险都阻挡不了他，但他若没兴趣，那么你再软硬兼施都没用。）仍然制成练习单，让孩子填空练习。本来考的也就这些啊。

其他复习也是如此，不过更强调了审题和做题的方法步骤。鼓励孩子们和出题者较量，出题者是挖坑的，看你能不能准确地找到他的坑，并不掉下去。

而对家长，我也要说。

当一个孩子的学习习惯还没有养成，比如字体潦草应付，回答问题有头无尾，那么首先家长要反省自己的责任。

孩子学习习惯的养成，一二年级非常重要，三四年级巩固阶段，五六年级再养不成又不痛下狠心的话，那也不要再吐槽老师了。你自己整天刷着手机打着游戏，孩子成绩不好就只骂孩子抱怨老师，神都不会搭理你。

所以同样，复习期间，，孩子哪错了，就和孩子一起面对，看怎么能又快又好地解决。

而至于作文，孩子把“包饺子”写成了“打面仗”，选材还很有趣，老师批他，应该就在于结构简单，缺少细节，语言平淡等，但面对粗暴地打压孩子自信的老师，家长又做了些什么呢？

你本来应该先修护他的自信，找出他作文中的亮点，然后再帮助他修正，把文章改得更好一些。

可是，家长做了啥？

在经典童书《人鸦》中，男孩瑞夏德因为不喜欢数学，算不出9乘以16得几的题，所以也遭到了同学的嘲笑，因此他有了一番奇遇，一只叫朗多尔夫的乌鸦飞来和他交换身体，男孩瑞夏德去做乌鸦，而乌鸦变成男孩，瑞夏德当然愉快地答应了。

但他万万没想到，去到鸦群里也是一样，他也需要在鸦群里发现自己的强项，拥有一席之地。最终，经历了各种冒险成长了的瑞夏德选择了坚定地回归人间，回归学校。

他知道，总有一份黑夜，既然逃避没有用，就用自己的翅膀，担负起黑夜吧！

所以啊，不管老师，还是家长，面对孩子的教育问题，逃避或者互相推诿都没有用，还是各自用翅膀担当吧！

尤其家长，毕竟，孩子对老师来说，只是n分之一，但对你，却是百分之百。