坚守支教，种桃种李种春风
支教于我
十年前，曾经在乡村高中站立十二年讲台的我空降县直小学。由于下乡支教经历是晋职必备的硬杠之一，从2018年9月1号开始至今，我一直坚守在徐水区瀑河乡瀑河小学支教，坚持在瀑河水畔种桃种李种春风。
身为一名普通教师，我由衷欣赏三毛的话：“每个人的心中都有一亩田，你拿它来种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来”。就是这句话，激励着我在22年的教育生涯中，努力做一名中国「脊梁式普通教师」，在三尺讲坛上耕耘着，践行着。
一 开启支教之旅，我捧一颗心来
瀑河小学坐落在徐水西北角瀑河水畔，离县城大约50里。不远就是瀑河水库，水库里的水从学校门前流过。校园面积不大，周围树木茂盛，依山傍水，山清水秀，我很喜欢这里的优雅、安静。
据了解，瀑河小学的孩子都是附近的村庄，山区每家有两三个孩子的居多，家长们的文化水平参差不齐，对孩子的关注程度大不一样，单亲家庭的的孩子，留守儿童日益增多。
再加上学校近年来频繁更换老师，代课老师偏多，新分配来的老师呆不了几年就「飞」了。众多因素早就孩子们语文基础不扎实，阅读面狭窄，写作能力普遍较差，导致全校一至六年级语文成绩都居全区倒数。
2018年9月，因为在开学我申请了南京母语教育研究院的五年级亲读会实验班。校领导就安排任我担任五年级的语文课和品德与生活兼班主任，我全身心投入到工作中去。
开学第一天，破冰之旅，我关注每个孩子的精神面貌与言谈举止。男生庆的发言把大家都逗笑了，他说自己各科都是全班倒数第一。我疑惑地抬头看他：浓眉大眼的他乐呵呵的，同学们笑着告诉我说他数学还好一点。果然我看到成绩单上，语文是8分，英语30分，数学50分。
每个孩子都有渴望成为好学生的心愿。真没想到庆的表现让我刮目相看。为了背诵第一单元的读书名言，一天中午庆竟然没去食堂吃饭，任凭我和同学们怎么劝说，他都说不饿不肯去。第二天他课间终于背诵过来了。
一次班会课，我让学生思考：“你为什么坐在这间教室里？”
庆的发言让我们为之惊讶：“我爷爷的心愿就是特别希望我们家能出一个大学生，一个读书人。我爸爸只上到六年级，我叔叔上到初中去当兵，开坦克，因为英语不好，开了不了就被退了回来。我爷爷特别希望我好好学习。”顿时教室里爆发出一片热烈的掌声。
初来乍到，我激情满满，兴致勃勃地开展我的母语阅读教学实践。我每天早出晚归搭乘同事的车到半百里外的学校上课。早上一到校我就一头扎进教室，带孩子们开启五年级《日有所诵》的学习，大课间也安排学生们一起背诵《成语接龙》。
每周挤出一两节课学习五年级的《我的母语课》，我下定决心：捧一颗火热的心，从阅读和写作抓起，为改变孩子们不乐观的语文学习现状做点什么。
二 支教的日子啊道阻且长
很快初来支教的新鲜感过去了，我每天艰辛路途的奔波，越来越体会出唱好支教这首歌不是容易的事。我逐渐意识到所接手的班级如同一块烫手的山芋。生源来自水库附的村庄与城区孩子相比近，无论家长的素质，家庭条件，以及对孩子的学生学习习惯、养成教育等方面都有天壤之别。
2018年冬季，我的生活发生重大变故。
三板斧过后，我对那十几个软硬不吃的常年不写作业的「老赖」实在束手无策。期中考试成绩下来，目睹十张不及格的试卷，我焦虑上火，忧虑重重。不久我的左眼一连几天黑影盘旋飞舞，我感觉不妙，到保定省医院找眼科专家检查得是知玻璃体浑浊导致，我心里沮丧不已。
吧树欲静而风不止，子欲养而亲不待。2018年11月27，80岁的公公突然发脑血栓去世。当天傍晚，我接到先生电话：“直接到医院来吧，爸爸不行了。”
我上气不接下气地奔进了病房，亲身体验了一场刻骨铭心的生离死别。老人的突然离世让我们全家好几个月都沉浸在悲伤之中。我的飞蚊症加剧干涩难受。
临近期末考试，这群猴孩子依然没心没肺地瞎折腾。教室里垃圾遍地，孩子们坐姿东倒西歪，我一下子透心凉，一点讲课的兴致都没有了。寒冷的北风在头顶咆哮，我曾经满腔热情的支教生活陷入困顿与懈怠，我的生活全是一地鸡毛。
三 不忘初心：努力做一名中国「脊梁式普通教师」
我要努力做一名中国「脊梁式普通教师」，把生命的蜡烛点燃在黑暗的山洞里。
课堂是一面镜子，它能反射出教师的生命状态。学生固然有问题，老师也有不能推卸的责任。问题出在了哪儿了？我如何才能将一地鸡毛织成锦？高校长曾经说过，瀑河小学的学生跟徐水小学的学生根本没有可比性。
一语点醒梦中人，如同拨云见日。
我为学生的「不给力」殚精竭虑，再牛的「兵法」都无法治愈班级的痼疾，使我意识到，以教育的博大与精神，只靠急功近利、恨铁不成钢是不够的。
我开始深入地阅读心理学、教育学、哲学书目，于是《少有的人走的路》《奶蜜盐》《超越自卑》《静悄悄的革命》《阅读照亮教育》等著作开始出现在我的案头。经过不断充电学习，经过一本本经典好书一节节精彩好课的滋养，我的内心世界转变了，视野也随之变得更广阔的，更开阔。
阅读之光照亮你我
既然来之，则安之。读后，越发明白了是我太急于求成了，太希望所带的班级一鸣惊人了。总是希望每个孩子都变得乖巧可爱。教育是慢的艺术。急不得，只能慢慢来。支教三年需要适应和不断改变，不能牢骚满腹，不能怨天尤人。
让我铭记于心的是，有一次在青少年活动中心，我们语文工作室举行完活动天已经黑了。我刚下楼来，郭志华校长走过来搂着我的肩膀，亲切地叮嘱：“一定要好好的，让那里的孩子离不开你。”就是这句暖人肺腑的话语，让我泪流满面地回到家。
领导的话激励着我不断提升自身专业能力，让工作变得有意义。我又满血复活了，静下心来踏实做好本职工作，扑下身子研究课堂，研究每单元的语文素养，开展班级母语阅读实践，完成了《亲近母语阅读培养小学语文核心素养的研究》立项课题。
与媒体的接触极大地促进了我的专业化成长速度。我永远感恩《河北教育》，它给了我教育专业化成长的初乳。《河北教育》德育版第6期发表了我一篇教学随笔《好人与荣誉的抉择》。去年暑假前期末考试，我们班的语文成绩因为多一个患有癫痫病的学生宇参评，使我与优秀支教教师失之交臂。
宇跟随母亲改嫁，学籍在六年级，人一直在五年级。以往老师因学籍不在本班为由不让他参加考试。虽然宇每次考试语文不过10分，我特别想得到优秀，但是我不能为了成绩不择手段，随便去剥夺一个孩子参评的资格。
再次重读孙明霞老师在《只为做一个良师》一书，序言中提出「立足做良师，力争当名师」的口号，“ 好老师不一定是名师，但一定是良师。”深深震撼着我的灵魂。从育人的本质而言，的确，所有的荣誉，都抵不上“我”是一个好人。仔细想来，大地良师，还有什么比呵护一个孩子的自尊更重要吗？
新学期开始啦，我将继续坚守最后一年支教，担任着五年级1班的语文课和道德与法治课。教室就是我的一亩心田，质朴的学子如一颗颗种子，细心呵护。
开学第一课，我穿着一身民族风的服饰怀着约会的心情走进教室，激动得分享我带给新班级全体同学的礼物《心与心的约会：孩子们，你们好》。我对学生敞开心扉，敞开自我，诚恳地告诉她们我很珍惜最后一年在瀑河小学支教的机会，不管她们现在状况如何我都把她们当做自己的孩子。
让他们了解我的爱好，爱吟诵、爱阅读，爱写作，上学期还发表了好几篇豆腐块，不断接到稿酬汇款单，还告诉他们我去年辅导了好几学生的作文发表在《白塔文学》。
开学三周以来，我了解到上学期网课效果非常差。虽然刚开学应上级要求复习了两周，但是孩子们基础知识太差，大部分学生从不涉猎课外阅读。经过两次作文批改发现，一半学生写日记、写作文都无从下笔。班里也有十几个孩子养成了不交作业的习惯，孩子们的学习积极性迫切需要提高。
女儿曾不经意地说起，她是在五年级时偷偷阅读金庸的武侠小说后，写作文才洋洋洒洒不断投稿获奖的。由于初中背诵了大量经典，阅读视野比较宽，在高中几次大考，语文成绩都居年级第一名或班级前几名。她的隐藏功夫实在厉害，究竟她什么时候读的小说我竟然不一概知。
女儿的话引起我的思考，班里一半孩子基础差，写日记写作文如挤牙膏，正是读书太少的缘故。苗旭峰老师认为，单凭语文课本这个洗脸盆是养不出大鱼，语文必须「大水养鱼」。我认为，放牧死啃一小块草地并不能把羊养肥，必须把羊群引领到水草丰美的大草原。
怀着「花苞心态」做教育。「花苞心态」是南京行知小学杨瑞清校长的育人观。至今我还能记忆犹新地想起2008年在行知园杨校长对我和孙明霞老师说这句话的神态和口气。
教师节日快乐
我一以贯之的坚持我在徐水小学的教学特色实践-----亲近母语 呵护童年。按计划开展《日有所诵》，整本书阅读黄丽娟老师的《我们都是好孩子》和孙牧天的《我们都是好孩子》等好书。
我自己每天手不释卷，也引领着学生阅读、悦读，“ 劳于读书”不只是为了“ 逸于作文”，更是为了给学生根植爱读书、爱写作的种子，“ 打下精神的底子”。边感悟边践行我上学期顺利通过立项的区级课题《小学语文部编版教材根据语文素养指导习作的研究》。
这次，我没有把焦急写在脸上，也没有像以前一样看到学生学习拖后腿就恨铁不成钢，一顿狂风暴雨。而是接纳现实，宽容孩子，慢慢改变，总会有奇迹出现。我常常利用大课间，午餐后跟学生交流。
一次，我把几个表达能力最迫切需要提高的几个孩子叫道一间空教室谈心，有的孩子以为我要批评她们，不但没有批评她们反而给她们分享我的写作秘籍，还把我发表的文章刊物让她们看，证明我没有吹牛。
语文课代表泽，信心不足，晨读课上回头看，碰巧被校长拍了视频发到教师群里，我反复看了几遍，偷偷把泽叫到空教室聊天，并把视频放给他看，答应为他保密，并给他提出了希望和中肯的建议，鼓励他发挥榜样标杆示范作用。果然，他表现更自律，读书摘抄笔记写得很认真。
毕淑敏老师说得好：所有的行动都是来自内心的沸腾！新学期开始了，号角已吹响，我撸起袖子继续种桃种李种春风，用「约会」的心态去对待每一堂课，每一个生命。
回顾我在瀑河小学两年的支教生涯中，我对每个学生一视同仁，温和而坚定。平时不但鼓励那些学习踏实认真的学生，还格外关注那些特殊家庭的学子。
我常常摸摸他们的头，拉拉小手，拥抱一下，俯下身子手把手教他们写字，面批面改每一本作文，看见，并高调表扬每个孩子的进步点滴努力，耐心聆听孩子的欣赏，和气地跟家长沟通。
不忘初心，努力做一名中国「脊梁式普通教师」。
「 脊梁式普通教师」是今年第六届线上“教育行走研修营”张文质老师的经典招募。明年暑假后我就要回原学校了，尽管我和五年级一班的孩子只能相亲相爱、用心走过这一年。我会像欣赏和等待一个个花苞渐次开放一般等待着每一个孩子成长。
我一直追求不断成长的姿态，只为生命的充实与丰盈。点亮自己的生命成长的同时，努力去点亮更多孩子们的生命成长。因为只有这样，我才能真正不负徐水小学学生家长朋友们的祝福与期望：“凤凰涅槃，三年之后，王者归来！”
享受我的母语课滋养
