加分政策不公平

如果要讲贡献程度的话，一直在国内的公民为国家付出更多。何况大家都是纳税人，拥有的权益应该是平等的。政府在平衡不同人群之间的利益时，它的态度应当是客观中立的。其次应考虑如何做好服务，而非滥用公共资源。长期以来，某些部门总喜欢针对一些个别人群，随意地出台一些针对个别现象的规定，已经形成一种惯性思维和政策指引。比如为了吸引外资，地方就给外资企业以税收等方面的特殊礼遇和优待，享受“超国民待遇”。一部分人得到不合理的优待，代表了更多其他的人会受到不公平的对待。可见，这种不公政策的本质，就是以损害其他人的利益做政府的顺水人情。而这种政策的出台，政府以任何的形式征求过公众意见吗？

保证公平正义是一个政府的职责所在，不应有任何逾越和违背。其实，体现组织关怀有很多种形式，未必需要通过加分来表达。难道在有关部门眼里，这些海归子女、烈士子女、台胞子女等的学习能力一定比当地的普通学生逊色，而必须要用这个加分来实现他们的“升学梦”？即便认为海归等子女学习存在困难或者是为了吸引人才和资本，也不应该在事关公平的教育方面，使用这种简单化的、公然制造不公的一刀切方式。

承认差异，但不能搞特权。要解决以上“特殊人群”的读书问题，绝非只有加分一种办法。比如说可以增加学位的供给，而非挤占名额，要让公平最大化而非让公平小众化。政府要清醒知道职责和义务所在，帮助最需要帮助的弱势群体，比如穷人、残疾人，可以给予费用上、物质上的资助，但不要以不公平的加分方式“施恩”，这种“施恩”既让普通学生强烈感觉到不公，也会让“受恩”的学生感觉到侮辱。