《和孩子聊书吧》读书笔记

群书阅读的议题可以视不同的侧面。

一，围绕某个主题开展主题开展群书，阅读后的读书会。

二围绕某个作家开展群书，阅读后的读书会。

三围绕某一种文学体裁，开展群书，阅读后的读书会。

第三章让孩子聊起来是一门技术活儿

最重要的是交流与分享。每个人的阅读，收获是不一样的。阅读后的交流与分享可以提升调整和扩展大家的阅读能力。进来我一致细致的观察，思考，怎样的环境才能让学生有交流的欲望。让他们愿意把自己阅读感受和大家分享。我固执地认为老师身上这张嘴，才是我们最可以利用最有开发潜力的教学工具。我在一本书中了解到美国的法兰克麦考特就是一位撩叔高手。法兰克麦考特，充分利用自己身上的这张嘴巴。当他发现学生依赖标准答案时，她鼓励学生有自己的想法。当学生的问题无法解他无法解答时，他从自己的无知当学生学习停滞时，他调整既有的教学。当学生有偏差行为时，他展现高度的包容。等学生放弃自己的事实，他协助学生找回梦想。他努力自修希望自己成为更好的老师。他认为教育最重要的目的就是帮助学生从一个f到另一个f。也就是从恐惧到自由，日，这个世界没有人可以达到完全的自由，但他致力于去走学生的恐惧。我们每一位老师都要努力成为法兰克.麦考特

和孩子聊好书，首先是要提出好的问题。

一要多题诠释类问题，比如:这本书中最让人印象深刻。最爆笑最窝囊最伟大最伟大最神秘最无情的我是谁？这本书中最适合拍成电影的是哪一段？这一类问题，乍一看有点难。实际上只要老师引导得到更以激发孩子参与的热情。

二要多提开放类的问题。开放的问题注重学生从书中悟出自己的哈姆雷特。悟出适合于自我的人生哲理和意义，注重学生读出自己的观点。例如你喜欢《夏洛的网》中的坦博尔顿吗？对于这本书的结局你满意吗？这本书里，你觉得哪个章节还可以改进。

三要多题延伸性问题

一个好的聊熟，话题是依据书籍，联系生活。