老师，你说的那个好孩子是谁?

老师，你说的那个好孩子是谁?

老师，你说的那个好孩子是谁?

文:我是素颜

课堂上会发生很多生动的故事。

大额头的小张张同学，个子不大，脑袋瓜却不小，装满了智慧，拔拉拔拉全是宝贝。

看到过她的阅读笔记，字迹认真，好词好句好段，  还有自己的理解，每一篇每一页都那么认真仔细。她的作文很少有改动的，偶而有几个句式词语不当，稍稍指点一下即可。

那日，新来学作文的一个小女生作文水平很高，大肆表扬一番，专门写了一篇文章发到朋友圈。

上课的时候，小张张追问:老师，你写的那个女生是谁了?

我把两人做了一下对比，认为女生水平还胜她一筹，应该是阅读更多的缘故。

小张张略带沉思地点头:我有对手了，看来我得多读书。

想起有几十年教龄的羊姐曾经说过的话:好学生遇到学习问题总从自己身上找不足，差学生总从周围找借口。老师教育方法不对，同学上课骚扰了，题太偏了，借口成堆，反正成绩不佳，责任不在自己，在外围。

小张张还会大踏步的前进，她能自察:老师能看到我的短板，告诉了我，我就能做得更好。

很显然，更多的孩子做不到，自以为是的总觉着自己成绩挺不错，一副似听非听的模样，或者不认同反驳且得过且过交待差事的态度。这类孩子最可惜，本身有学习的底子，有一定的基础，但不会长进，就在一个初级的勉强的水平晃荡着，不进步，就是在退步，没些时日就会被后来的赶超过。

叮嘱一个写字大大咧咧，但很有思想的三年级小女生，把字写小一些会更好。男生大张张居然很听话地把自己的字，写得小牛牛一样玲珑到几乎看不真。看到他的用心，我好动容，他是真明白了老师教导的话，真的可以让他提高，因此他努力地用心地按照老师指点的去改正，虽然再次用力过猛，依然清晰可见孩子内心的上进。

在小张张、大张张的身上，看到了一种力量:我想要得到!

主动要提高和被动地学习，两种完全不同的学习态度就决定了两个不一样的结果，成绩自然见分晓。

成功的路上一点都不拥挤，坚持的太少，努力的人太少。想通了的孩子们，继续加油吧，你们要自燃，老师顶多当个吹风机，呼呼地朝着对的方向，为你们加油。