2.18读书笔记《义务教育英语课程标准（2022年版）解读》

两版课标的主要变化对比？

在《课程标准（2011）》中，课程内容包含了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五项内容；《课程标准（2022）》包含了主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六项内容。两者相比，有三项课程内容在名称上保持一致，即语言知识、语言技能和学习策略，其它几项都发生了变化。例如，《课程标准（2011）》中的文化意识在《课程标准（2022）》中调整为文化知识，情感态度则不再作为课程内容，新补充了主题和语篇两项课程内容。同时，虽然语言知识、语言技能和学习策略等课程内容的名称没有变化，但它们的实质内涵和学习要求都相应发生了比较大的变化。

“情感态度”不再显性作为课程内容的要素之一的主要原因在于情感态度目标的落实未能充分依托英语学科的主题内容，即未能找到落实这一目标的内容载体。育人目标的实现必须依托课程核心内容和课程核心活动。《课程标准（2022）》增加了主题和语篇等课程内容，强调语言学习要围绕意义在情境中展开。教师要围绕主题创设语境，基于语篇引导学生在解决问题的过程中，运用学习策略，获得语言知识，增强语言技能，发展思维品质，形成文化意识，从而使课程内容的各要素形成一种整合、关联和发展的关系。

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