《角平分线的判定》教学反思

教学片段:由教材p49的"思考"导入；

环节一，复习角平分线的性质定理(包括图形语言和符号语言)；

环节二，写出角平分线性质定理的逆命题。判断它的逆命题是否成立？

环节三，师生共同探索证明方法；

写出判定定理的符号语言。

环节四，例题精讲:三角形两个外角平分线交于点p，求证:点p在角BAC的平分线上。

环节五，回顾导入时提出的问题。巩固练习:《家庭作业》p24T6。但学生不会作辅助线。

课堂小结。

布置作业《家庭作业》p22一24

课前备课不扎实，以致于教学过程中，出现前后不连贯。例如在环节四至环节五就出现了断链现象，先让学生做家庭作业，才想起环节五的问题，小结时，又忘了归纳文字证明题的一般解决问题的步。

在环节二中学生没有能力由符号语言归纳出文字符号语言，只有老师帮助归纳叙述。