鼓励式引导

妞妞总体上比较乖，也有一些令人头痛的小瑕疵，比如说磨蹭、拖延，最近在调理肠胃，吃的东西异于其他小朋友，也确实没那么好吃，所以我们也能够理解，哄着、骗着、凶着，什么招都用过，别说鼓励式了，我们甚至恢复了两三岁时的投喂方法，拿勺子一勺一勺的喂，效果依然不太突出。

在家里如此，在幼儿园也差不多。妞妞最近是带饭去幼儿园的，吃的比别的小朋友慢，而且慢很多，往往是别的小朋友都快午休了，她才慢吞吞的吃完。最近暑期到了，妞妞到另一个幼儿园上暑期班，新的班主任也发现了类似的问题，仅仅第二天老师就给我发来照片和视频，只见妞妞一个人在外面开心的玩着荡秋千，老师和我说今天妞妞比昨天快，所以特意奖励妞妞出来玩一会儿，妞妞自然很开心，还叫着明天要更快。

在欣喜之余，我也疑惑着为什么同样是鼓励，我们都快表现出谦卑了还没有用，老师的鼓励却那么有效呢？我分析，妞妞带饭去幼儿园本就和其他小朋友不同，吃饭慢也造成了一定的心里压力，老师给予她鼓励让她这种压力有了一定的释放，所以她会认识到自己可以更快吃完，得到老师更好的奖励。而在家里她吃完吃不完都没有什么压力，我们一再的让步她就会一再的拖延，我们不让步她倒是可以快点，不过能不能够狠下心来让她饿肚子，我们也没有数。

接下来妞妞调理肠胃也要告一段落，不再需要带饭，也不在需要异于常人，我们那时候要是还狠不下心来，可能很多规矩就真的树不起来了。